《第7课背影》教案课题本学期总第15课时本单元第4课时课型上课日期：一、教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标：1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。二、教学重点难点分析体会在特定的环境下，细致描写中的父爱。三、教学过程一、情境导入，营造氛围请看一则信息：2007年6月17日－－父亲节那天，“百度”随意搜索到28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的《背影》，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。谨以朱自清的《背影》，献给天下所有的父亲”。朱自清的《背影》究竟是一篇怎样的文章，打动了这么多读者？今天我们就来赏析此文，感受这份亲情。二、朗读美文整体感知1.用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，积累词汇。2、学生朗读自己喜欢的段落，说自己初读此文的感受。3、听电视散文——《背影》，将情感的氛围营造得更加浓厚。4、、整体感知：本文写的主要事件是什么？全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？三、美文品读，抓住感动点（一）跳读，体会“:父疼子”的深厚感情：思考讨论：1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？2、其中哪一件事最让你感动？为什么？3、朗读，分析这一部分。父亲的穿戴：黑、深青——家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）学生活动学生自由朗读，积累词汇：狼藉、簌簌、蹒跚、颓唐、琐屑；并在小字注解中了解词语的意思；思考整体感知中提出的问题。时间2分钟10分钟20分复备归纳整体感知中的问题：望父买橘，刻画背影；四写背影；表达的中心：父疼子，子爱父，——父子情深教师点拨、归纳：1、亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。体现：走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）爬月台动作：探攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，钟细心关照，周到入微。2、望父买橘见背影；3、重点从父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台的动作三两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！）4、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？答：（二）跳读，体会“:子爱父”的深厚感情：思考讨论：1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的理解。A．望父买橘，艰难背影——感动之泪B．父子离别，惜别背影——惆怅之泪C．含泪读信，再现背影——思念之泪D．太聪明了，聪明过分——后悔自责儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）打出：真切理解，真诚感激（三）默读文章，研究探讨父亲为儿子做的这些事很普通，为何儿子会多次流泪?作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？四、总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。确实，父疼子，子爱父，让我们再次欣赏一下父子情深的片段。再次播放电视散文朗诵。五、拓展延伸：（一）出示：微型小说《儿子眼中的爸爸》5岁：我爸无所不能，我爸无所不知10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样14岁：别太在意我爸。他是一个老古板20岁：他？我的天！他的迂腐实在是无药可救25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应...
