高中历史 3.11《工业时代初期的社会矛盾》教案 华东师大版第四分册VIP免费

第11课工业时代初期的社会矛盾[教学目标]1．知道工业时代初期社会矛盾加剧的表现，知道相关社会立法的出现，首先是从工厂法开始。理解工业时代初期尖锐的社会矛盾是工业革命的消极影响；理解造成社会矛盾的原因；理解社会立法增加了社会的公平和公正程度，是社会进步的表现。2．让学生通过阅读史料，视频，思考工业革命初期社会矛盾产生的原因和各国通过立法控制矛盾的原因，学习从图片和文字资料中提取历史信息的方法及学会掌握评价历史事件的方法。3．肯定工业革命的进步性，赞同社会公平、公正。同情处境悲惨的工人阶级，对城市的贫困现象表示忧虑，树立“以人为本”的思想，追求保障人的各项权益、促进人的全面发展的人文观念。[重点与难点]重点：工业革命初期社会矛盾加剧的表现和原因。难点：工业革命初期社会矛盾产生的原因和各国通过立法控制矛盾的原因。说明：1．只有了解工业革命初期社会矛盾加剧的表现工业革命初期社会矛盾加剧的表现，认识和了解造成这些现象的原因，才能有效理解社会立法产生的原因，并为下一单元科学社会主义的诞生等铺设知识基础，故以此用心爱心专心1为重点。2．通过工业时代初期社会的人文纽带被拧断，工人的激烈抗争，社会的动荡等各种矛盾相互交织；有产者和统治集团意识到社会发展应同时照顾社会公平、公正，寻求解决贫穷问题，弥补已撕裂的社会。使学生充分认识经济发展与社会发展的关系。对学生来讲有一定的困难。故以此为难点。［教学设计］1．导入新课：以问题导入法方式导入新课。提问：第一次工业革命具有什么影响？学生回答问题后，引用马克思、恩格斯在《共产党宣言》中“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”的论断。在肯定工业革命在极大地提高了社会生产力、带来了社会的繁荣的同时，指出其并没有使所有人都享受到经济增长带来的相应成果，工业革命也衍生环境污染、贫富差距拉大、犯罪等许多新的社会问题。2．“血汗工厂”出示图片一《伦敦工业区》插图《在煤矿坑道里工作的童工》引用资料一工业革命后，雇主与工人关系变化的材料（见资料附录）。请学生阅读本目教材，提问：你认为英国工业革命时期工人阶级的状况如何？思考：“血汗工厂”体现在哪些方面？阅读材料，回答问题，详见［训练设计］5用心爱心专心2让学生认识，工业时代初期资产阶级为了在市场竞争中取得优势，广泛采用大机器生产并尽可能地降低劳动力成本，使工人阶级陷入悲惨的境地，许多工厂成为残酷剥削工人的“血汗工厂”。工人高强度劳作，工作环境恶劣，劳动时间长，工资底廉，得不到必要教育等。资本家为取得高额利润大量雇佣女工和童工,工人的妻子和儿女与成年男人干一样的活，而女工和童工在工厂里的工作非常艰苦，除工作时间长、拿着更为低廉的工资之外，劳动安全毫无保障，机器很容易出事故，而一旦出事，受害童工就被赶出工厂，再也没有人过问。在煤矿地区，大量童工用于井下，在不到一米高的坑道里用四肢着地把几百斤的煤筐拖到地面上。井下事故频繁，经常发生伤亡情况，处境十分悲惨。失业，工时长，工资低廉，工厂使用童工，工作环境艰苦，劳动安全毫无保障，工资收入低导致工人生活质量很差。出示资料二，保罗.J.芒图在《十八世纪的工业革命》一书中对早期的企业主的指责，图片二电影《摩登时代》图片以及有关文段。请学生阅读教材，结合课文分析工业社会初期造成“血汗工厂”现象的原因。提示：资产阶级唯利是图、资本的贪婪是造成“血汗工厂”现象产生的根本原因。无序的竞争也是另一个原因。“血汗工厂”是城市无偿剥夺、奴役和压用心爱心专心3迫工人造成的直接结果。卓别林在电影《摩登时代》中借助被卡在巨大齿轮中的工人暗示人类已经成为机器的奴仆。3．城市的贫困问题引用历史学家哈孟德夫妇的话（见教材）过渡到本目教学。要求学生阅读本目，观察图片，对比工业时代初期贫富分化的主要表现。出示材料：插图《英国格拉斯哥贫民窟》、播放电影《雾都孤儿》片断、英国工业革命贫富差距数字图表、图片三：《19世纪欧洲工人的生活》等材料（见资料附录）引导学生对这些现象进行分...