高中历史 《五四爱国运动》教案（3） 岳麓版必修1VIP免费

第四单元内忧外患与中华民族的奋起第16课五四爱国运动三维目标1．知识与技能：掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。2．过程与方法：（1）学生在学习五四运动历史背景的有关材料的过程中，把握通过真实的历史细节探索历史真实面目的方法。（2）学生在阅读、理解历史材料并解决历史问题的过程中，进一步学会依据历史材料解释历史问题的方法。3．情感态度价值观方面：（1）在学习五四运动的背景中，进一步了解中国近代国情，体会到青年是国家的希望，逐步形成对国家的历史使命感和社会责任感，树立爱国主义情感，树立为社会进步事业做贡献的人生理想。（2）通过学习，认识到五四运动是一次以爱国为宗旨的救亡运动，爱国、进步、民主、科学是五四精神的主要内容，也是当代青年在国家现代化建设中应该弘扬的精神。教学过程：【导入新课】播放映电影《我的1919》中中国外交团代表驳斥日本代表的片段欣赏。师：请结合所学知识判断这是什么会议的场景？涉及到了中国的什么问题？影片中的这个人是谁？【教学过程】一、五四探源情境设计1：在那一代青年人周围，是令人感到窒息、令人满怀悲愤的黑暗环境。国家和民族的命运已处在生死存亡的边缘。对有志气的爱国青年说来，剩下的只能是置个人生死于度外的英勇拼搏。——《五四运动与二十世纪的中国》材料展示：图片：瓜分狂潮、漫画《蝎子政策》、《军阀战争》问题探究：五四前国内和国际形势处于怎样“窒息而悲愤”的环境？（引导学生透过历史材料，挖掘历史信息，学会用材料分析五四运动的历史原因）师生总结：专心爱心用心1国际风云：列强：帝国主义侵略，民族危机加剧；国内忧患：军阀统治，政治黑暗；情境设计2：1914年，第一次世界大战爆发。1917年8月，段祺瑞政府参加协约国一方，……英、美、法等国许诺：战争胜利后，在国际上将对中国以大国相待，取消中德条约及战前中国给予法国的一切特权。所以，中国人对一战后战胜国召开的“和平会议”，抱有很大希望。一战结束后，战胜国召开巴黎和会，共同商讨战后问题，中国外交代表团以战胜国的身份出席了这次会议，并向会议提出了自己的要求。（展示材料）但是，欧美列强并不把中国视为大国，不但减少了中国代表团的会议席位，而且拒绝了中国的正义要求，无理的把德国在山东的一切权益转让给日本。真是“弱国无外交”啊！（教师语言要有激情、悲愤，激起学生情感的共鸣）“对德国事，闻将以青岛交还。因日使力争，结果英法为所动。吾若以此，不啻加绳自缚。请警告政府及国民严责各全权（指出席巴黎和会的中国代表）万勿署名，以示决心。”（梁启超）这表达了梁启超的怎样的心情？（引导学生一起了解梁启超的电报在国内引起的反响，掌握五四运动的直接原因。）直接原因：巴黎和会的外交失败。二、五四体验情境设计：五四运动中，傅斯年成为学生领袖，被推举为北京学生游行总指挥。后来，有人回忆，学潮爆发后，只见在“浩浩荡荡的游行队伍中，有一位威武的山东大汉高举大旗走在大家的最前面，他不时地带领大家一起振臂高呼，又偶尔暂缓脚步，与身边的几位同学低声交谈。——他，就是这次游行队伍的总指挥、北京大学国学门学生、素有‘大炮’雅号的傅斯年。——《傅斯年与五四运动》情境体验：同学们，假如你们是当时这一革命运动的组织者和参与者，你们会设计怎样的行动方案。（提示学生从参与方式、运动目的、组织人员、宣传口号等方面设计，然后展开小组交流）情景写真，展现当时五四运动情景，引导学生填写列表格。内容时间填主力中心规模目标5月6月结合表格，教师讲述，这场运动由北京到上海、天津、山东、武汉、长沙、台湾等，波及全国20多个省，100多个城市，乃至国外，涉及的范围十分广泛。同时，在青年学生的带动下，工人、专心爱心用心2农民、商人、报界、留学生、省议会等各界民众都广泛的参与进来了。工人阶级在这场运动中也开始以独立的政治力量登上历史舞台。问题探究：请思考，为什么会有这么多阶层广泛参与到运动中来呢？你有什么感想？（主要围绕结合民族意识的觉醒和维护国家主权、无...