第三单元故乡3章、节第三单元教学内容故乡第3课时课型精读教学目标１、通过小说人物的分析探讨主题
２、把握文章对比的写法
３、理解小说的细节描写
４、把握小说中议论的作用
重点难点１、重点：⑴通过人物的分析探讨主题
⑵把握文章对比的写法
２、难点：⑴理解小说的细节描写
⑵把握小说中议论的作用
教学过程教师复备一、预习阅读课文，理解“我”回故乡心情变化过程，理解“我”这个人物形象，理解文中议论的句子
二、正课１、提问：在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”的心情变化脉胳
讨论并归纳：（１）回故乡──急切（２）见故乡──悲凉（３）忆故乡──沉重、忧愤（４）忆闰土──高兴、佩服、依依不舍（５）见杨二嫂──惊吓、困窘（６）见闰土──兴奋、惊异（７）离故乡──侗然、气闷、悲哀、希望２、提问：“我”是小说中又一个重要人物
小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物
想想“我”是一个什么样的人
讨论并归纳：“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活
回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀
但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活
所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象
３、提问：“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么
讨论并归纳：因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象
４、提问：“我只觉得我四面有着木见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”向中的“高墙”指什么
讨论并归纳：指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜
５、提问：“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活
讨论并归纳：自由、平等、幸福的生活
６、提问：“我想到希
