甘肃省金昌一中高中生物4.2基因对性状的控制导学案新人教版必修2课题：4.2基因对性状的控制第周第课时授课人：审批人：学习目标解释中心法则。举例说明基因与性状的关系。学习重点中心法则。基因、蛋白质与性状之间的关系。学习难点基因、蛋白质与性状之间的关系。学生活动教学设计自主研讨目标与导入1.复习提问：①遗传信息的概念；②在DNA上的遗传信息如何传递给后代并使后代表现出相应的性状？小组合作，问题探讨独立思考，基础巩固自学与诊断①DNA→DNA：以DNA作为遗传物质的生物的自我复制。②DNA→RNA：细胞核中的转录过程。③RNA→DNA：个别病毒在肿瘤细胞中的逆转录过程。④RNA→RNA：以RNA作为遗传物质的生物的自我复制。⑤RNA→蛋白质：细胞质核糖体的翻译过程。⑥蛋白质→蛋白质：朊病毒的复制倍增并不是以核酸为模板，而是朊病毒自身（蛋白质）为模板的。1小组合作，思考探究合作互动互动与展示3.中心法则的拓展：精讲与点拨二.基因、蛋白质与性状的关系1.基因通过控制酶的合成而间接控制生物性状①关于豌豆的圆粒与皱粒；②白化病征状2.基因通过控制结构蛋白的结构直接控制生物性状①囊性纤维病；②镰刀型细胞贫血症总结：基因与性状的关系：基因与性状的关系并非都是简单的线性关系，可以是多个基因决定一个性状，也可以是一个基因与多个性状有关。性状除了受基因控制，也受环境影响，如课本68页图中的水毛茛的叶型与是否浸于水中有关。所以生物的性状是由基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间相互作用，精确控制的。独立思考，提高升华2检测与评价总结与升华1.中心法则内容：①DNA→DNA：以DNA作为遗传物质的生物的自我复制。②DNA→RNA：细胞核中的转录过程。③RNA→DNA：个别病毒在肿瘤细胞中的逆转录过程。④RNA→RNA：以RNA作为遗传物质的生物的自我复制。⑤RNA→蛋白质：细胞质核糖体的翻译过程。⑥蛋白质→蛋白质：朊病毒的复制倍增并不是以核酸为模板，而是朊病毒自身（蛋白质）为模板的。2.基因通过控制酶的合成而间接控制生物性状；基因通过控制结构蛋白的结构直接控制生物性状。3.生物的性状是由基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间相互作用，精确控制的。独立思考，归纳总结抽问检查，评估检测达标检测题1.下列哪一项不是RNA具有的（）A.复制B.转录C.逆转录D.翻译2.对于中心法则，经科学家深入研究后，发现生物中还存在着逆转录，它是指遗传信息的传递从（）A.蛋白质→RNAB.RNA→DNAC.DNA→RNAD.DNA→DNA课后反思：3
