二、电场电场强度从容说课从本节开始接触场的概念，由于它的抽象性，故可先把它接受下来，在学习中逐渐加深对它的认识．本节的主要内容包括电场及其力的性质，这也是研究电场的主要途径．还有就是定义了电场强度来反映电场的强弱及其特点(如叠加性)．本节的主要特点是抽象性很强，场的概念较难理解，再就是引入电场强度这个物理量的时候采用了比值定义法，有方法论的介绍总结．另外关于场的叠加要通过类比(类比波的叠加)进行探究．所以说本节还有方法性强的特点．结合本节的特点和地位现定位本节的教学目标如下：1．使学生能初步接受场的客观存在的特殊物质性．2．能够深入理解电场强度的物理意义、定义式、矢量性，也能应用其来分析计算一些简单问题．3．通过知识的学习掌握科学的思维方式和研究问题的方法．本节的教学重点是对电场强度的理解．本节的教学难点是场的认识和电场强度概念的建立．在本节的教学过程中，为了使大家能够切实掌握知识，采用类比分析法、互动探究法、问题解决法等多种方法来从多角度、多方位认识电场、了解电场．本节的教学程序如下：提出问题→实验探究→建立概念(场)→深入探究→讨论归纳电场强度的各个特性→实际应用推导点电荷的场强公式→电场的叠加性探究→拓展应用→小结本节知识．教学目标一、知识目标1．知道电荷问的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态．2．理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的．3．能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算4．知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算．二、能力目标培养学生分析、总结、语言表达的能力．三、德育目标使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性，这是认识事物的一种重要的科学方法．教学重点电场强度．教学难点电场强度概念的建立．教学方法类比分析法、问题解决法、实验分析法．教学用具有机玻璃棒一根、丝绸一块、绝缘导体球(一个带电一个不带电)两个、细丝线一条、铁架台一个．投影仪、投影片课时安排1课时教学过程[投影本节的学习目标和学法指导](一)学习目标1．知道电荷的周围存在电场，电场是物质、电荷通过它的电场对其他电荷发生作用．2．理解电场强度概念．(1)知道电场强度是描述电场强弱的物理量．(2)会用电场强度的公式和它的变形F=qE进行计算．3．理解点电荷的场强公式．4．知道电场的叠加原理，且能进行简单计算．(二)学法指导1．实验分析法引入场的力的性质，建立场的概念．2．比例定义法定义电场强度E3．问题解决法讨论点电荷的场强及场的叠加问题．[学习目标完成过程]一、课题引入1．[投影]思考题下列哪些力是接触力?哪些力是非接触力?拉力、重力、压力、支持力、摩擦力、磁力．[学生活动]回顾以前知识，讨论作答．2．[过渡设疑]上节我们学习的静电力是接触力还是非接触力?[学生思考作答]非接触力．3．[引入]接触力是通过接触使物体间有相互作用而产生，那非接触力又是通过什么产生的呢?本节课我们来探讨这个问题．二、新课教学(一)电场[提问复习]初中学过磁体之间的作用力，需要接触产生吗?若不需要，磁力又如何产生?[学生活动]讨论回顾回答．[结论]磁极问的作用力是通过磁场发生的，并不需要接触．[类比引入]经过科学研究，电荷间的相互作用也是通过一种场发生的，叫做电场．[学生活动]阅读课本相关内容，了解电场的性质．[投影]有关电场的问题1．电场在哪儿存在?2．电场能看得见吗?借助显微镜可以吗?3．电场的基本性质是什么?[学生活动]结合自己的阅读理解，分析回答上面的问题．[教师拓展点拨，实验验证]1．在电荷周围存在电场．2．电场是客观存在的一种特殊物质形态，是不可以通过仪器观察到的．方法渗透：电场的客观存在是通过它表现出来的性质证实并对电场进行研究的．[电场的基本性质]对放人电场中的电荷有力的作用．[演示实验]在桌面上放一个有绝缘支座的带电体A，在A的附近悬挂一个不带电的玻璃球和一个带屯的球B，观察现象．[学生探究活动1]在教师介绍实验的时候猜想可能出现的现象并思...
