课题质量的测量教学目标1、知道质量的单位，知道质量的大小表示物体所含物质的多少。2、了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用和维护。3、学会用托盘天平称物体的质量。4、会对生活中的物体进行简单的质量估算。重点难点由于学生第一次接触天平，所以，在天平的使用上，尤其是调平、游码的读数等等应该重点强调，可以在学生的错误中进行教学。对质量的认识可以适当的提出重量的概念进行区别和补充课程资源的准备与开发课件，天平教学预设调控对策一、引入：举例说明生活中要用到质量的例子（P17的两个图）让学生讨论，生活中还有哪些和质量有关的事物（克、千克）如：买菜、体检等等二、质量的含义：质量表示物体含有物质的多少，不管怎么样，物体的质量都是不变的，除非物体本身发生了变化。人在月球变轻，是重力变小，质量不变。人从小到大，质量的变化，长大。一杯水一桶水比较。三、质量的单位：介绍质量单位千克的由来。国际千克原器介绍：最初，4℃时，1000CM3蒸馏水的质量为1千克；1878年，用铂铱合金制成“国际千克原器”（圆柱体，高、直径都为39MM）1千克＝2×200克＝2斤＝20两(1000辆黄金＝？克)千克（Kg），克（g），毫克(mg)，吨(t)之间的单位转换思考：生活中哪些东西是以千克为单位的，准确的值为多少？如：一只苹果，0.15千克；学生体重，50千克；500ml矿泉水，0.5千克；铅球，4千克；大象，6.0×103千克然后对一些不同数量级的物体进行质量的估算：可以参考P18的图1－40四、质量的测量：有哪些测量质量的工具：电子秤，电子分析天平，杆秤，物体天平，弹簧秤等等。（测量都是和标准进行比较）（如果称大象？）托盘天平（实验室常用）1、介绍。原理：依靠横梁平衡的原理来称量物体的质量。结构：托盘，横梁，横梁标尺，游码，平衡螺母，分度盘，指针，底座和砝码。2、操作。放平——游码移到零刻度处——调平（调节横梁螺母）——称量——读数——记录——整理（先拿砝码）P193、天平的维护，注意几点。1先看称量范围，称量的时候先估计，不能超过称量范围。2不能用手摸托盘和砝码，要用镊子。3砝码由大到小轻拿轻放。4读数时，右盘砝码＋游码（游码读左边）。5放好，天平和砝码要保持干燥，清洁，防止锈蚀。五、课堂练习：p19小结讨论:如果砝码放左边称得变大还是变小？六、课外作业：作业本，预习实验轶事记录课后反思
