教学课题：背影课型新授本课题教时数：3本教时为第3教时备课日期：教学重点与难点：1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情
2、体会文章的语言特色3、把握文章写作特色教学方法与手段：教师指导，学生探究教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入：这篇文章感人至深，今天我们来品味他的语言特色
二、揣摩文中父亲所说的几句话的含义
１．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路
”理解：是对儿子的劝解和安慰
２．“不要紧，他们去不好
”理解：“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心
体现了对儿子的深切关怀
３．“我买几个橘子去
你就在此地，不要走动”
理解：细心关照之后，又想起儿子在路上口渴的问题
担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动
可见为儿子想得多么周到
学生齐读，并加以赏析生自主探讨：生齐读，正音这几句朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情
４．“我走了，到那边来信
”理解：惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心
５．“进去吧
”理解：不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李
事事为儿子着想
三、归纳写作特点
１．抓住人物形象在特定环境下的特征“背影”细致描写，表情达意
２．平实质朴的语言饱含感情
对于这些特点，同学们一定要结合读课文细心体会，真正领悟了才能在写作时借鉴
学生理解老师讲解四、朗读全文，认真体会文章的思想与写作特点
朗读时要体现感情
１．朗读比赛
两三人一组，看谁读得最有感情
２．写作练习
你父母疼爱你的哪件事深深感动了你
这件事的经过怎能样
你受到了怎样的感动
参照这样的思路自拟题目写一篇文章，抄在作文本上
角色品读，再次理解父亲的深情教师听讲五、布置作业：完成导学练的课外阅读题学以致用教师评议板书设计：背影开篇设疑，惦记背影（1）结构回忆往事，
