六、简谐运动的能量阻尼振动从容说课本节内容讲述简谐运动的能量以及阻尼振动．前边我们重点从运动学的角度对简谐运动做了研究，而本节则从能量的角度对简谐运动进行研究．对于水平弹簧振子，振幅越大弹簧的形变量越大，弹性势能就越大．振动的能量也就越大；对于单摆，在位移最大时，其对应的动能为零，重力势能最大，故振幅越大。单摆的能量就越大．而实际生活中的振动不同于理想状态下的单摆和弹簧振子，它在实际运动过程中的阻力是客观存在的．我们把这种有阻力存在的实际振动叫阻尼振动．当然，如果阻尼很小时。常常可以忽略不计，此时的实际振动如果满足所受的回复力大小与位移成正比、方向相反这一条件，我们就可以把它作为简谐运动来处理．综上所述．学好这一节对于我们全面理解简谐运动有益而无害．综合本节内容的特点。对本节的教学目标定位如下：1.知道振动系统能量与振幅的关系．2.对于弹簧振子(水平)和单摆运动过程中的能量转换能作出合理分析．3.会利用能量守恒的理论计算单摆的能量．4.知道什么是阻尼振动．5.知道阻尼振动中的能量转换关系．6.知道阻尼振动与简谐运动之间的关系．为了能更好地完成上述教学目标，对本节的教学重点定位于：1.具体分析弹簧振子、单摆中的能量转换关系．2.应用机械能守恒的理论．对单摆的能量进行定量计算．本节课的教学难点定位于：1.对能量转换关系的理解．2.对单摆能量的计算．为了在教学中突出重点、突破难点，对本节课教学采用以下教学方法．1.复习与强化训练相结合．2.自学与指导相结合．3.实验演示与多媒体辅助相结合．本节课的教学程序设计如下：复习提问→新课导人→实验演示→分析、总结→强化训练→小结．教学目标一、知识目标1.知道简谐运动中能量与振幅的关系．2.能对水平弹簧振子与单摆运动过程中的能量转换作出正确分析．3.会利用能量守恒定律计算单摆的能量．4.知道什么是阻尼振动．5.知道阻尼振动中的能量转换关系．6.知道阻尼振动与简谐运动的关系．二、能力目标1.通过对能量转换的分析，培养学生分析问题的能力．2.通过对阻尼振动的学习，培养学生构建理想化模型的能力．三、德育目标1.培养学生树立“对立统一”的哲学观．2.通过阻尼振动的教学。培养学生养成节约能源的习惯．教学重点1.水平弹簧振子和单摆运动中的能量转换关系．2.用机械能守恒定律分析、解决单摆运动中的能量问题．教学难点1.对简谐运动能量转换的理解．2.对单摆运动中能量的计算．教学方法1.复习与训练相结合.2.自学与指导相结合.3.实验演示与多媒体辅助相结合.教学用具投影片、弹簧振子、单摆、CAI课件．课时安排l课时教学过程一、新课导入1.复习提问①什么是相位?②什么是相位差?学生回答后，教师进行激励评价,作出总结：①描述简谐运动在一个全振动中所处阶段的物理量叫相位．②两个简谐运动相位的差值叫相位差．2.导人新课通过前面几节课的学习。我们从运动学的角度对简谐运动作了研究．那么，简谐运动在动过程中的能量情况又如何呢?本节课我们就来探讨简谐运动的能量．二、新课教学(一)简谐运动的能量基础知识1.什么是机械能?2.常见的机械能有哪些?3.机械能守恒的条件是什么?4.弹簧振子和单摆在做简谐运动时具有哪些机械能?5.弹簧振子和单摆做简谐运动时的能量是否守恒?6.弹簧振子在运动中其能量如何转换?7.单摆在摆动中其能量如何转换?实验演示弹簧振子和单摆的运动，学生观察分析后得出结论：l.物体由于机械运动而具有的能叫机械能．2.常见的机械能有：动能、重力势能、弹性势能。3.在只有重力(或弹力)做功时系统的机械能不变．4.弹簧振子具有动能，弹性势能；单摆具有动能,重力势能．5.弹簧振子在做简谐运动时其机械能守恒．因为振子在水平方向运动时，只有弹簧的弹力在做功．单摆在做简谐运动时其机械能也守恒，因为单摆在摆动时，只有重力做功。6.弹簧振子在做简谐运动时,其能量转换关系为：在A点：振子的速度为零,系统无动能,能量为弹簧的弹性势能.从A→O：速度逐渐增大,动能逐渐增大;弹簧形变量逐渐变小,弹性势能逐渐变小.弹性势能转化为振子的动能．在O点：振子速度最大、动能最大；弹簧无形变，弹性势能为零.弹性势能全部转化为动...
