4.1地球的自转【教学目标】一、知识与技能目标1．通过实验了解地球自球特征，知道地球自转方向2．通过讨论了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。二、过程与方法目标学生可以在有关事实的基础上，自己得出地球自转以及自转方向和周期的结论三、情感态度与价值观目标1．培养学生独立思考、勇于探索的科学态度2．学生能够认识到探索事物的规律必须要用科学的精神和科学的方法【学习重点】地球的自转特征及其产生的昼夜交替现象【学习难点】地球自转的方向、昼夜交替现象成因的解释【解决办法】利用日常生活中的现象和学生的亲身体验来推断地球自转的情况；通过动画和实例演示来阐述昼夜交替现象【学习方法】合作、探究学习【学习准备】地球仪、制作十字方向标、画上太阳平行光线的纸板等。【教学过程】（一）导入由学生谈论的地球话题导入新课（二）新课教学环节教师活动学生活动评价创设情境提出问题太阳东升西落是否真的象我们看到的这样。学生回答教师评价提问：1、哪些现象可以证明地球是在不停地绕地轴旋？2、如何演示？小组讨论回答小组互评教师评价活动探究解决问题从两极上空看教师指导演示当地球旋转到图中A、B、C三个不同位置，太阳分别位于观测者的什么方向？学生通过小组合作得到结论进行组间交流组间交流以同学互评为主对观测者来说，正处于中午的是_____图，日出的是_____图，日落的是_____图。同上从地轴北端观察，地球仪旋转的方向是怎样的？逆时针旋转同上从地轴南端观察，地球仪旋转的方向是怎样的？顺时针旋转同上__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________提出问题以北京奥运会比赛的例子学生思考：为什么？同学互评为什么地球上不同的地方在同一时间里会出现白昼与黑夜之分呢？展示图片地球是一个不发光、也不透明的球体解决问题晨昏线的含义教师评价宇宙中的天体都有昼夜现象吗？恒星等天体没有教师评价昼夜交替是怎样产生的？地球自转教师评价拓展昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处？为什么？小组讨论尽量给予正面评价课后练习（三）小结学生小结（四）作业布置板书设计地球的自转一、地球在不停地绕地轴旋转1．地球自转2．地球自转方向二、昼夜交替1．昼夜现象2．昼夜交替现象3．晨昏线晨线昏线板书设计
