3常见的材料2课型实验课时第2课时教学目标1、认知领域：认识金属的锈蚀的因素
2、技能领域：通过钢铁锈鉵和防锈的学习研究，使学生逐步体验到物质、条件、环境之间相互制约
重点金属的锈蚀的因素难点金属的锈蚀的因素教学方法探究式实验教学准备带塞子的试管若干支，普通铁钉、蒸馏水、干燥剂板书设计第3节常见和材料二、金属锈蚀的因素周围环境中的水、空气有关，还与金属内部的结构三、防锈的措施1、保护膜法2、改变钢铁内部结构法教学反思教学过程（一）引入新课金属露置于空气中易生锈，每年全世界因锈锈蚀而损失的钢铁材料占年产量的1/4
金属为什么会生锈呢
它在什么条件下会生锈
（二）新课教学探究实验：探索铁生锈的条件
1、提出问题2、小组讨论，设计方案――提供器材：带塞子的试管若干支，普通铁钉、蒸馏水、干燥剂3、画出实验装置图4、得出的结论5、评价提示：可以采用控制变量法，来探索决定的因素有哪些
介绍：若用一块纯铁片来进行上述实验，反而不宜发生锈蚀现象
小结：铁生锈，实际上是铁、氧气和水等物质相互作用，发生的一系列复杂的化学反应
铁锈的成分很复杂，主要是氧化铁
铁锈很疏松，易吸水
因此，铁制品表面的锈如不及时除去，会加快铁制品的生锈速度
金属的锈蚀既与周围环境中的水、空气有关，还与金属内部的结构有关
小故事：铁生锈的魔力
铁生锈，司空见惯，一般不会带来什么灾祸
然而在国外却有一桩因铁生锈而引起的横祸
外国某化学公司的一家工厂，有一贮存氯化镁的钢质容器，有一次，因容器需要维修而停止工作，厂方排空了容器中的氯化镁，并将容器冲洗了几遍
而后两个工人进入钢质容器维修，一下去就晕倒了，当人们发现后，立即将人救出并送到医院，一人经抢救脱险，另一人不幸死亡
是什么原因导致人员死亡呢
难道容器中含有有毒气体
人们对钢质容器内的空气进行了测定，并没有发现任何有毒气体，但却惊奇地发现容器中空气里的氧气含量远远
