《生于忧患，死于安乐》（第2课时）2、进一步理解文意，了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。教学重点：理解句子意思，领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。教学过程：一、复习旧知，导入新课二、师生共同研读课文第一部分1、请同学翻译第一自然段。2．问题探究(1)当时的不利条件是什么？先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。2)当时的有利条件是什么？内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。(3)本段提出什么建议？开张圣听（4）提出这一建议的目的是什么？以光先帝遗德，恢弘志士之气。”（5）对国君进行了怎样的规劝？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”（6）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。小结：本段分析当前形势，提出：“广开言路”的建议。3．请同学翻译第二自然段。问题探究①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。②如何具体执行？若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏③提出怎样的劝诫？陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私④“内外异法”内外各指什么？“宫中”“府中”小结：本段提出应内外一体，赏罚严明的建议。3．请同学翻译第三、四自然段。问题探究1、举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？郭攸之、费讳、董允等。此皆良实，志虑忠纯。2、提出亲贤的具体作法是什么？宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。3、亲贤的好处是什么？必然裨补阙漏，有所广益。4、亮认为举用向宠将军的好处是什么？必能使行阵和睦，优劣得所。小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。4、请同学翻译第五自然段。(1)本段的中心句是？第一句(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：亲贤臣，远小人。(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：亲小人，远贤臣。(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？第一句(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？亲贤臣，远小人。小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。以上第1?5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。三、读所学段落中相对陌生的内容，加强理解。四、总结对本节课所学重点进行系统回顾。五、布置作业教学反思：
