雪一、说教材《沁园春雪》是一首写景抒怀之作，它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山课标要求学生要具有初步欣赏文学作品的能力，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言”
本着课标的要求，本单元主要教学目标是：进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力
要求在教学中，引导学生品味诗歌语言
这首词语言凝练形象，这首词音韵铿锵，非常适合学生悉心揣摩，反复吟诵，学生结合生活体验和感受，通过丰富的联想和想象感受诗歌的语言美、情感美和意境美，体会诗歌的魅力
从而激发学生学习诗歌的热情，掌握一些鉴赏诗歌的方法，提高鉴赏能力
学习本首词，为学习本单元另外三首诗乃至其它诗歌打下良好的基础
二、说模式生本教育理论认为：人的起点非零，人拥有其自身发展的全部凭借，具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、创造的本能，儿童是天生的学习者，潜能无限，是教育教学中最重要的学习资源
多元智能理论认为，每个学生都有独特的经验世界和情感世界
教学中应尊重学生的多元反应和独特体验
课程标准把“自主、合作”学习作为一种重要的学习方式来提倡
在新的教学理念的指导下，采用“自主学习——合作探究——展示提升”的教学模式，符合教育理论，体现了以人为本，以学定教，少教多学，让学生在自主中收获，在合作中发展，在展示中提高
（一、）自主学习是基础和前提我们以往所走过的教学道路可谓是从“满堂灌”——“满堂问”——“满堂练”，没有发挥学生自主学习作用，效果并不理想，学生的学习潜能没有得到真正的发挥
而在课堂上发挥学生自主学习作用，则可以调动每一位学生的学习积极性和主动性，可以有效地发展学生自身的巨大潜能，面向全体学生，发展全体学生
