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山东省文登市实验中学八年级语文上册《端午的鸭蛋》教案 鲁教版VIP免费

山东省文登市实验中学八年级语文上册《端午的鸭蛋》教案 鲁教版_第1页
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山东省文登市实验中学八年级语文上册《端午的鸭蛋》教案鲁教版教学目标:1、训练学生概括课文的能力。2、训练学生质疑的能力。3、了解汪曾祺先生恬淡自然不刻意追求结构的散文风格。4、引导学生理解“平淡的生活中也有无限乐趣”生活审美。教学重点:1、训练学生质疑的能力。2、了解汪曾祺先生恬淡自然不刻意追求结构的散文风格。教学难点:引导学生理解“平淡的生活中也有无限乐趣”生活审美。教学设计:自主探究一课时教学过程:一、导语:(课前板书:民俗,是一种文化符号,是一种回归传统的呼唤,更是一种情感标记。)我们已经讲过,这是一个展现民俗文化的单元。上一篇课文《云南的歌会》是这一幅民俗风情画卷的第一幅,今天,我们来学习端午的鸭蛋(板书),其作者是一位文学大家——汪曾祺先生(板书)。二、初读课文,了解内容。这一篇课文内容很简单,但能从简单的文字中对生活有所领悟却不简单。请同学们朗读课文,将每段的段意概括在书上。抽生板书段意。1、孩子们吃端午的鸭蛋。三、细读课文,大胆质疑。大家已经概括了文章的内容,现在我们来细细品味课文。请同学们再次默读课文,一边默读一边阅读质疑。每人在课本上最少批注出三个问题。预设:1、第一自然节第一句话有什么作用?(总领全文)2、家乡的端午有哪些风俗?3、课文题目是“端午的鸭蛋”,而课文第一节用大量的篇幅写端午的风俗,有什么作用?1)用家乡的端午风俗引出“十二红”,从而引出“鸭蛋”。2)写家乡端午的气氛,为家乡端午的鸭蛋设置了节目背景。3)丰富了思念家乡、思念童年生活、热爱生活这一主题。(这一条学生可能想不到,可以在下面的问题中再补充)4、作者第一节如此详细地写出家乡的风俗,表达了他怎样的感情?(学生如果没有对这一点质疑,可以引导学生看前面“汪曾祺先生的肖像图”,引导:汪先生写这篇文章时,已经步入了人生的中老年时光,你看,他还能将这些生活小事写得如此详细,如此逼真,你有什么感悟?)再就这一质疑,补充第3题答案。5、第二节写“袁才子”有什么作用?6、第二节写“家乡鸭蛋”表现作者什么感情?(对家乡的怀念和自豪)。7、第4、5节表现汪先生什么感情?(对童真童趣的追求)(补充汪先生至情至性事例:汪曾祺先生,别看他是一位了不起的大作家,却很喜欢和他的孙女一起玩儿,小孙女童心大发,在他稀疏的白头发上梳起了许多的小辫子,还挂着横七竖八的花发卡,老头儿连声说:“好玩儿,好玩儿!”当一些还不认识几个字儿的小孩子看到他在写文章,大喝一声:“给我看看!”老头儿就马上停笔,双手把自己的文稿交给小孩,小孩儿嗑嗑巴巴地读完了,老头儿马上就谦虚地问:“您能不能提点儿意见?”小孩子小嘴巴一撇说:“不怎么样!”老头儿马上就会很沮丧。瞧,这就是至情至性的汪曾祺先生。)8、第6节是否与课文内容无关?(有关:由鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤,很自然)(无关:本文写端午的鸭蛋,体现了作者对生活、对家乡、对童年生活的热爱,而最后一节与本文内容无关)四、深读课文,深悟主旨。1、请大家朗读课文练习二:后交流。2、老师早就说过:“这一篇课文内容很简单,但能从简单的文字中对生活有所领悟却不简单。”那么,你从这篇课文中感受到了什么?请批注在书上。(抽生板书)。板书设计:民俗,是一种文化符号,是一种回归传统的呼唤,更是一种情感标记。端午的鸭蛋汪曾祺1、平淡而有味。2、有方言特色。学生质疑:学生感悟:3、有淡淡幽默。

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