高考复习漫谈高考复习漫谈戏说语文复习戏说语文复习•练习做了一大堆，练习做了一大堆，•成绩原地老徘徊，成绩原地老徘徊，•师生仰天常悲叹，师生仰天常悲叹，•不知辛苦为了谁。不知辛苦为了谁。一、教师角色的转变：决策者——指导者一、教师角色的转变：决策者——指导者（（11）调查了解学生需要解决的问题。）调查了解学生需要解决的问题。•①①调查问卷法调查问卷法•②②个别访谈法个别访谈法•③③考试检测法考试检测法（（22）根据调查结果制订复习计划）根据调查结果制订复习计划•①①年级复习计划年级复习计划•②②班级复习计划班级复习计划•③③个人复习计划个人复习计划（（33）组织学生开展复习训练）组织学生开展复习训练•①①选择复习材料选择复习材料•②②安排复习时间安排复习时间•③③确定课程类型确定课程类型二、学生的角色转化：接受者——探索者二、学生的角色转化：接受者——探索者（（11）通过试题探究明确考点及试题形式）通过试题探究明确考点及试题形式•①①考哪些板块考哪些板块•②②每个版块考什么能力每个版块考什么能力•③③试题的类型试题的类型（（22）通过习题训练总结答题技巧）通过习题训练总结答题技巧•①①答题思路的条理性答题思路的条理性•②②答题方法的科学性答题方法的科学性•③③答题语言的规范性答题语言的规范性（（33）通过考试检测调整复习策略）通过考试检测调整复习策略•①①哪些内容出现了错误哪些内容出现了错误•②②为什么会错为什么会错•③③以后怎么办以后怎么办•让学生总结高考作文的特点。让学生总结高考作文的特点。•让学生寻找语言积累的素材。让学生寻找语言积累的素材。•让学生翻译文言阅读的材料。让学生翻译文言阅读的材料。•让学生研究诗词鉴赏的答案。让学生研究诗词鉴赏的答案。•让学生归纳现代文阅读的题型。让学生归纳现代文阅读的题型。我的一点经验我的一点经验•作文教学逐层推进作文教学逐层推进•语言积累日常渗透语言积累日常渗透•诗歌鉴赏专题突破诗歌鉴赏专题突破•文言阅读举一反三文言阅读举一反三•现代文阅读？现代文阅读？古诗鉴赏专题——试题类型及答题模式古诗鉴赏专题——试题类型及答题模式高考语文《考试说明》：1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；2、评价古代诗歌中的思想内容和作者的观点态度。湖北卷：阅读下面这首宋词，然后回答问题。湖北卷：阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙鹊桥仙··七夕范成大七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。眉颦，更无奈、风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。【注】争：怎。愁多，倒添了、新愁归去。【注】争：怎。•（（11）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的暮”。请简要分析二者所表达的感情感情侧重点有何不同。（侧重点有何不同。（44分）分）•（（22）此词多处采用了对比衬托的）此词多处采用了对比衬托的艺术表现艺术表现方法，请举出两例方法，请举出两例并结合作品赏析。（并结合作品赏析。（44分）分）安徽卷：阅读下面这首诗，完成安徽卷：阅读下面这首诗，完成88～～99题。题。岁暮①［唐］杜甫岁暮①［唐］杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！［注］①本诗作于唐代宗广德元年（［注］①本诗作于唐代宗广德元年（763763）末，时杜）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今（今四川成都）西...
