浙江省温岭市城南中学七年级科学下册《2.6摩擦的利和弊（2）》教案【学情分析】对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验就忽视了演示实验，须尽力做好相关的演示实验。尤其是在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行分析讲解。这样，既能揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣。还要让学生参与实验，尽量让学生动手。【教材分析】摩擦在生活和生产中都有重要的意义。教材通过分析一些具体的事例使学生认识摩擦力的存在，然后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法。【教学目标】（一）知识目标1．学生能举例说明生活中的摩擦现象。能通过想象描述没有摩擦的世界。2．学生能结合实际说明摩擦的利和弊。能说出增大和减小摩擦的具体方法。（二）能力目标学生通过对生活中摩擦现象的分析，加强应用知识解决实际问题的能力。（三）情感目标学生通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，能一分为二地看待事物。【重点和难点】重点：学生能结合具体事例，思考增大、减小摩擦的方法。难点：学生对实际生活中有关增大或减小摩擦问题的解决。【教学准备】两本纸张交叉叠放的书本、实验用小车、长木板、气球提重物实验装置、旱溜冰鞋、气垫演示器、课件。【教学过程】（一）新课引入：兴趣小实验：谁是我们班的大力士？大家推选两位同学上台表演。宣布规则之后，两人用全力往两边拉两本纸张交叉叠放的书本。引入：为什么两位同学两手用力往两边拉，都拽不开两本书呢？要科学合理地解释其中的原因，我们要学习摩擦的有关知识。引入新课：第六节摩擦的利和弊（板书）（二）新课学习在课前我曾经做过一个小调查，发现同学们对摩擦都有不少的感性认识。比如，有的同学知道摩擦会产生静电，有的还知道摩擦会产生热量。大家都对与摩擦有关的现象很感兴趣，想知道其中的奥秘。那么到底什么是摩擦力呢？1．摩擦力（板书）教师：我们很多同学可能都看到过一个物体在另一个物体表面上滑动的现象，也可能有过亲身的体验。比如，上幼儿园时可能坐过滑滑梯，走路时可能不小心踩上西瓜皮摔了个四脚朝天，等等。你们有没有想过，一个物体在另一个物体表面上滑动时会产生摩擦力吗？演示实验：将实验小车反扣在桌面上推一下，小车最终会如何？为什么？学生讨论，共同归纳。学生实验：将手掌用力压在桌面上，慢慢拖动。手掌有何感觉？学生感受并讨论。归纳：反扣的小车和手在桌面上滑动时，会受到桌面一种阻碍它们运动的力，这种力叫做摩擦力。可见：（1）一个物体在另一个物体表面上滑动时会产生摩擦力。（板书）教师：我们在生活中也会经常会看到一个物体在另一个物体上滚动的现象，如篮球在地面上滚动，车轮在地面上滚动，等等。那么一个物体在另一个物体上滚动时会产生摩擦力吗？演示实验：将小车正放在桌面上推一下，小车最终又会如何？为什么？学生讨论，共同归纳：（2）一个物体在另一个物体表面上滚动时会产生摩擦力。（板书）学生举例：如胶带在滚动一段路程后会停下、汽车熄火后在运动一段路程后会停下教师：可见，两个相互接触的物体，发生相对运动时会产生摩擦力。那么两个相互接触的物体保持相对静止时是否也会产生摩擦力呢？可举例：为什么用两个手指捏住一个杯子的两侧，杯子不会往下掉？想一想,做一做：给你一个气球、一个去底悬有重物的大可乐瓶。不借助其他工具，能用气球把可乐瓶提起来吗？学生讨论，共同归纳：（3）两个相互接触的物体相对静止时也会产生摩擦力。（板书）学生：解释两个本子拽不开的原因。（知识应用）学生：列举生活中有关摩擦的例子。教师：生活中摩擦可以说是无处不在的，摩擦会阻碍物体间的相对运动。我们能不能因此说摩擦一定不好呢？学生：讨论，举例说明在有些情况下摩擦对人类来说是有利的，而在有些情况下则是有害的。二、增大或减小摩擦的方法（板书）教师：如果摩擦对我们是有利的，我们要想办法增大它。那么如何增大有益摩擦呢？1、增大摩擦的方法（板书）学生讨论，举例说明。归纳：①增大压力可增大摩擦。（板书）②增大接触...
