小学英语教学中的困惑及对策--张彩云VIP免费

小学英语教学中的困惑及对策新安路小学张彩云小学英语教学的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，从而为学生的终身发展打下良好的基础。在英语教学中，我发现学生随着学习英语的时间的增长，学习内容的增多，学习任务的加重，学习的兴趣会随之减弱，学习成绩在中、高年级会逐渐出现两极分化。低年级的英语学习主要以听、说、演、唱为主，学生的学习兴趣比较浓厚。到了中、高年级，英语学习需要听、说、读、写，需要课后完成书面作业、记忆单词、背诵句型，需要学生课后及时操练和巩固所学的知识。有些孩子惰性的一面呈现出来，不愿意动手写，不愿动脑记。有些孩子没有掌握科学的记忆英语的学习方法，记得慢忘得快。有些孩子没有养成良好的学习习惯，作业不能按时完成、作业书写马虎并不能及时订正。目前小学英语学科每周只开设两三节课，课时量少，间隔时间长，学生容易遗忘。久而久之就会形成恶性循环，渐渐地学习就失去了兴趣。如何激发学生的学习兴趣并持久保持下去，如何帮助学生养成良好的学习习惯，是摆在我面前的问题。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想与感情的交流过程。教师应注重师生情感的沟通。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。古人云：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣跟英语教师有很大的关系。他们喜欢英语教师，也往往会喜欢英语课，并能主动接受英语教师所传授的英语知识。教师平时要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。别林斯基说过：“爱是教育成功的保障。”教师仪态的端庄大方、态度和蔼可亲、一个信任的眼神、一副微笑的面孔，经常在课外与学生交谈，主动关心和爱护学生，这些都能够缩短师生间的距离，使学生真正把你当成亲人，愿意同你亲近，在教学过程中能够产生共鸣，激发学习兴趣。在平时课堂教学中教师应坚持多表扬少批评的原则，避免挫伤学生的自尊心和学习积极性，要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的感情信息，使得学生敢于开口说英语，乐于开口学说英语。老师的每一句表扬和鼓励都会在学生的心灵中激起信心和勇气，反之，老师的挖苦和讽刺必然会使学生丧失信心。教师应积极开展丰富多彩的课外活动。教师设计与组织的活动要充满趣味性，要有生活气息，能够为每一位学生提供一个展示他们才华的机会，这样才有利于激发与培养小学生学习的兴趣，有利于学生运用英语的能力的提高。活动在训练学生的听说读写能力的同时，也训练了学生的动手动脑的能力，培养他们的创新意识，为学生的终身发展奠定了良好的基础。学生们不仅好奇心强，而且好胜心也强。表演、竞赛等活动形式深受他们欢迎的，为了在活动中取得较好的成绩，大多数学生会积极地作好准备工作。活动应注重学生的参与过程，淡化比赛的结果。教师可以根据学生的不同情况设计各种竞赛活动，如朗读比赛、听写比赛、作业书写比赛、英语讲故事比赛等。教师应加强对学生学法的指导。教育不只是要教给学生知识，更重要要教给他们自主学习的方法，培养学生养成良好的学习习惯。在学生一开始学习英语的时候，就要告诉学生：要学好英语，课堂上必须做到五“到”，即眼到、耳到、手到、口到、心到，认真听、仔细看、大胆说、用心记。除了课堂以外，课后应坚持每天听、读、背。为了突破记忆单词这一难点，教师在教学中有意识地向学生渗透一些巧记单词的方法：如教Book6Unit10表示房间的单词bedroom,bathroom时，告诉学生是由bed,bath加room组成的，这样学生记单词就容易了很多，让学生通过构词法来记忆。如：衬衫shirt和短裙skirt这两个单词只有一个字母之差，让学生通过比较来记忆。老师应多鼓励学生想办法巧记单词。学生们的思维非常活跃，想象力非常丰富，充分发挥学生的聪明才干。往往同一个单词，每个孩子记忆的方法不一样，组织学生相互之间交流单词记忆的方法。通过各种方式充分调动学生自主学习的积极性和主动性。总之，作为一名小学英语教师，我们既然改变不了现实，就只能摆正心态，积极地面对...