浙江省温岭市城南中学七年级科学下册《2.5物体为什么会下落（2）》教案[教学目标]知识目标：1．知道重力的方向、作用点，确认重力的大小跟物体的质量成正比。2．会用重力与质量的关系G=mg计算物体受到的重力，能叙述g的意义及g代表的数值。情感目标：尝试着想象没有重力的生活。能力目标：1．会用弹簧秤测量物体的重力。2．会用探究的方法得出物体的重力跟它的质量成正比。[教学重点和难点]重点：重力的方向、重力与质量之间的关系。难点：对重力的竖直向下的方向的理解。[教学方法]教法：采用引导、归纳等方法。学法：实验探究、讨论等方法。[教学准备]课件、两人一组（弹簧秤一个、钩码一盒）、铁架台、小球、重锤线、不规则木版[教学过程]（一）引入新课：教师设疑：同学们，你们边看影片《苹果下落》，边猜测一下影片里面的人物是谁？苹果落到他头上后，他提出了哪些问题？播放影片《苹果下落》学生回答：影片里面的人物是牛顿，他提出的问题是：苹果为什么会落到地面，而不是飞向空中？教师设疑：你们看了以后有什么感想？下面再请你们看一幅图片。这幅图是我国的一个著名的瀑布，名叫什么瀑布呢？你又会提出什么问题呢？出示图片。学生回答：略。教师实验：手拿一支粉笔，不小心从手上滑下会到哪里？被打中的小鸟最终会落到哪里？学生回答：最终会到地上。教师设疑：那么这些物体为什么会下落呢？（二）新课：学生回答：因为地球对周围的一切物体都有向下吸引的作用。教师讲解：我们把物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。我们前面学习力的图示，力有哪三个要素需在图上做出来？学生回答：力的方向、力的作用点、力的大小。教师讲解：下面我们通过实验来研究一下重力的方向。教师讲解：在铁架台上挂了一根弹性不大的棉线，棉线下有一重物铁球，由于下面挂了铁球，所以棉线被拉紧了，我把铁架台拿到黑板边，等小球静止时，请一学生上来画出棉线在黑板上的位置，倾斜铁架台再画出棉线的位置。实验演示：学生上来画线的位置。教师讲解：当小球静止时，细线处于什么位置，这说明重力的方向总是什么方向。学生回答：细线处于竖直状态，重力的方向总是竖直向下。教师设疑：这是什么？在哪里见过？学生回答：这是重锤，在工地上见过。教师设疑：在什么工地？学生回答：在建筑工地。教师设疑：建筑工人怎么利用它？学生回答：建筑工人用重锤线测量墙体是否竖直。教师设疑：重锤线的工作原理是什么？你能用它来制作一个水平仪。学生讨论：略。教师讲解：我们知道了重力的方向，那么重力的作用点在哪里呢？学生回答：重力的作用点在物体的中心。教师设疑：这是质量分布均匀，规则的球体和矩形，它们的重心在哪里？学生回答：球体的重心在球心，矩形的重心在对角线的相交点。教师归纳：质量分布均匀、规则的物体，它们的作用点就在物体的几何中心。我们以后要做的重力的作用点都是规则的物体。那些不规则的物体的重心可采用悬挂的办法找到，有些物体的重心不一定都在物体上。如呼啦圈。它的重心就不在物体上。既然知道了重力的方向和作用点，那么我们来看一下一道题目。学生练习：教师设疑：重力也有大小，重力的大小简称物种，可以用什么工具进行测量？学生回答：可用弹簧秤。教师设疑：还记得弹簧秤使用时的注意事项吗？学生回答：记得。1是先看指针是否对准零刻度线。2是不能超过它的量程。教师设疑：今天重力的大小采用探究的办法。你们能说出探究的几个主要步骤吗？学生回答：1是提出问题，2是作出假设，3是实验设计，4是得出结论。教师设疑：关于重力的大小探究，你能提出什么问题吗？学生回答：重力的大小究竟跟什么有关？教师设疑：你们猜测一下，重力的大小可能跟什么有关？学生回答：可能跟物体的质量有关系？教师设疑：物体的重力跟它的质量存在什么关系呢？你们可以根据桌上的材料设计实验。质量的国际主单位是什么？我们准备的每一个钩码的质量为50克。测量钩码时要待它静止时才能读数。学生实验：二人一个小组。教师指导学生实验，检查学生的实验记录，并及时指出实验中存在的问题。教师设疑：通过实验，你能得出哪些结论？重力与质量究竟存在哪些关系？学生回答：1、物...
