江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文《古诗四首》教案 新人教版VIP免费

江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文《古诗四首》教案新人教版导语：同学们，你一定听说过“岳母刺字”的故事吧。虽然说古人“精忠报国”维护的是封建统治阶级的利益，但是他们那种把维护国家利益与安全视为最高使命的爱国主义情结，却滋养、激励着一代又一代华夏人民。“国家兴亡，匹夫有责”，愈是危难时期，这种情感表达得愈强烈，愈是令人感动。今天我们学习的四首古诗正是危难时期，中国士大夫阶层流露出的爱国主义的最强音。一、学习目标1．能有感情朗读、背诵四首诗。2．了解诗人的生平，查找写作背景。3．感受诗人的爱国激情，从中汲取爱国主义养分。4．学习诗人的表达手法。二、学习流程（一）、学习第一首诗《春望》1．教师示范朗诵。2．简介作者和背景。明确：《春望》写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，作者沦为叛军的俘虏。唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。3．自由朗读，读准字音，把握节奏，读出感情。4．学生结合注释试着理解全诗。由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。译诗参考：国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束发的簪针。5．幻想一下，假如你是摄影师，你从这首诗捕捉到怎样的一幅画面。（说说诗意）6．赏析“感时花溅泪,恨别鸟惊心”、“家书抵万金”这两句诗的艺术感染力。感受杜甫诗歌“语不惊人死不休”的特点。7．总结《春望》。（二）学习第二首诗《泊秦淮》1．请你模仿刚才学习《春望》的方法，自读《泊秦淮》。（1）音读：读准字音，节奏。（2）义读：掌握重点字词的解释。（3）情读：能够描绘诗意。（4）美读：体会诗境，读出抑扬顿挫的节奏和情韵。2．简介作者和写作背景杜牧，唐代文学家。字牧之。太和进士，曾为江西观察使、中书舍人等职。以济世之才自负，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇。其诗多讽谕时政之作。写景抒情的小诗，多清俊生动。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。有《樊川文集》。《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮时所作。流经成内的秦淮河两岸，从六朝以来，一直是权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇的七绝，抨击那些沉湎酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。后庭花：即《玉树后庭花》，以花为曲名，南朝陈后主在位时，生活奢侈，制作《玉树后庭花》之类描写宫女美色的歌曲，寻欢作乐。不久，陈朝灭亡。《玉树后庭花》被称为“亡国之音”。杜牧的时代，唐王朝日益衰落，朝廷上充斥着腐败和糜烂，杜牧的《泊秦淮》就是在用“隔江犹唱《后庭花》”警示唐王朝。3．讨论两个“笼”字的含义。4．《泊秦淮》这首诗表面上是斥责歌女，其实是在借题发挥。你认为作者的真实用意是什么？5．总结：这首诗于情景交融的意境中，形象而典型地表现了晚唐的时代气氛，使人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐的命运，委婉含蓄的表达了诗人对国家命运的关切和忧虑，对世道的愤慨。全诗内容深厚，感情深沉，意味无穷，引人深思。（三）、学习第三首诗《十一月四日风雨大作》1．背景。南宋光宗绍熙三年（1192），闲居故乡山阴（今浙江绍兴）农村的诗人陆游，已是68岁的老人了。农历十一月四日夜，一场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆。于是作此诗以表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。2．释题讲述：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。3．对照注释，理解重点字词的意思。并进而说说诗意。指名讲述，然后把意思贯串：年老力衰，只能在荒僻的小村里僵卧着，但是壮怀犹在，还希望为国家到...