第5节表示元素的符号第一课时教学目标1．认识常见的元素符号(H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P)，要求会写、会读、会用。2、了解元素符号的意义教学建议1、从复习符号的意义引出元素符号。2、强化元素符号的读法和规范书写，重点记忆16种元素。3、为了提高学生的学习兴趣，减轻学生对枯燥无味的元素符号的记忆负担，教学过程中可组织一些有趣味的活动。教学过程一、复习引入:〔复习〕按要求给下列物质分类：水、二氧化碳、氧气、五氧化二磷、氯酸钾、氮气、金刚石。其中哪些是单质，哪些是化合物？并说说这些物质的元素组成。〔引言〕从前面测验题可见，各种物质及组成元素用中文字来表示比较麻烦，而且象“氯酸钾、金刚石”这些物质的元素组成用中文字很难看出其元素组成。怎么办？我们知道用符号能简单明了地表示事物，用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。因此为了应用和交流的方便，国际上用统一的符号来表示不同的元素和各种物质。今天我们学习元素符号。二、教学新课（一）元素符号每种元素用一种符号来表示，这种符号叫元素符号。1、讲解元素符号的书写规则：通常用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示。例：C、O、H等。思考：钙元素和铜元素拉丁文的第一个字母相同，钙元素和铜元素应是什么？总结元素符号的书写规则：第一个字母须大写，第二个字母须小写。例：H、Ca、Cu、Mg等2、运用元素周期表查找教材中的几种元素符号，分散难点，化整为零，这是记忆元素符号的“诀窍”之一。3、讲解记忆元素符号的“诀窍”之二：采用韵语和文字与字母对照记忆法。记忆时，一边口念元素名称，一边手写元素符号，这样反复练习，便可较快地记住这些元素名称和符号了。①老师带读上述韵语数遍后，让学生独立记忆。②兴趣比赛：老师读元素名称，学生写符号；或老师写符号，学生读其名称。举行小组抢答比赛，优胜者给予奖励（二）元素符号表示的意义1、[讲解]元素符号一般表示：①一种元素②这种元素的一个原子例：元素符号“N”表示氮元素，也表示一个氮原子。2、[思考]“2N”表示什么？（让学生进行大胆的假设）[讲解]“2N”表示2个氮原子（再次强调元素不能讲个数）3、[设问]说出下列符号的意义：Cl、2H。[讲解]Cl表示：氯元素和1个氯原子；2H表示2个氢原子。三、课堂小结巩固拓展：第一课时1、写出氯、氮、硫、磷、锰、金的元素符号。[该题由励耘精品系列丛书《科学精讲精练——八年级（下）》（浙江教育出版社出版）第13页第11题改编而成]2、写出He,F,Si,K,Hg的元素名称。[该题由励耘精品系列丛书《科学精讲精练——八年级（下）》（浙江教育出版社出版）第13页第11题改编而成]3、将下列写错的元素符号加以改正：[该题由励耘精品系列丛书《科学精讲精练——八年级（下）》（浙江教育出版社出版）第13页第9题改编而成]铜CU、锌ZN、银AG、钙Cu.4、用符号表示下列微粒。[该题由励耘精品系列丛书《科学精讲精练——八年级（下）》（浙江教育出版社出版）第13页第3题改编而成]氧元素；1个氧原子；3个钠原子。5、下列化学用语中，既能用来表示宏观意义，又能表示微观意义的是（）A．2ZnB．7CC．HD．5S更多试题请参见励耘精品系列丛书《科学精讲精练——八年级（下）》（浙江教育出版社出版）参考答案：第二课时教学目标1．通过探究活动，使学生初步认识元素周期表的结构以及周期、族等概念，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布。2．阅读元素周期表的发现史，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。教学建议1．元素符号是化学家对人类的重大贡献，元素周期表不仅对自然科学，也对哲学研究提供了有力的证据，让学生体会物质世界的韵律美，体会科学家的创造性思维。2．组织探究活动，初步构建结构、位置、性质的三角关系，体验化学研究的基本思想教学准备：幻灯片：元素周期表教学过程一、引入新课:人们已知的元素有110种，为了便于研究元素的性质和用途，科学家把它们科学有序的排列起来，这样就得到了元素周期表。二、教学新课（一）认识元素周期表的结构［投影］元素周期表［设问］请大家数数在元素周期表中有几个横行？几个纵行？有7个...
