十八阿里山纪行一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）能说出课文移步换景、融情于景的写法。（3）、学会运用比喻、对偶等修辞手法，积累一些优美词句。2、过程与方法：（1）、本课语言节奏感强，富有音乐美和情韵美。学习时引导学生或朗读，或默读，或齐读，或散读，采用多种形式来品味语言。（2）、抓住关键句、重点段进行点拨。3、情感态度与价值观：（1）、感受阿里山的如画风光。（2）、能带着想像有感情的朗读课文，读出对美丽江山的热爱之情。二、教学重点：学习课文移步换景、融情于景的写法。三、教学难点：1、感受文章中富于音乐美和情韵美的语言。四、教学设想：本单元的专题是“江山多娇”，且都是些美文，因此在教学中应注重在诵读中品味语言，体验情感，培养学生良好的语文素养，加强积累。五、教学准备：多媒体课件六、教学时间：第一课时走进课本：一、分享我的美景：（同学们，你们喜欢旅游吗？告诉大家，你去过哪些好玩的地方？）今天请同学们当导游带着我们一起走进吴功正的《阿里山纪行》。二、初识阿里山-----寻美景1、、多种方式朗读课文，划出文中表现作者游踪的句子。“从台北机场搭机，仅四十分钟就到了台湾的中部城市嘉义，然后改乘森林小火车进山”“经过三个多小时的运行，到了阿里山站”“从火车站到神木，尚有一段路程”“峰回路转，迂曲穿过一片林区，出现一泓水潭”“山间的曲径幽路”“在树身之间穿行了一阵，我们终于看到了神木”“下山的路上”学生活动：学习小组成员一起寻找出作者游览阿里山的行踪。归纳：从台北松山机场起飞——到达台湾中部的嘉义——到了阿里山火车站——穿过一片林区——看到神木——下山的路上（由此引出“移步换景法”的叙述——不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。游记一般都采用此法。）三、走进阿里山-----荐美景：学生活动：2、（如果我是小导游，我会领着大家欣赏……）3、试着用简洁的语言概括所看到的景物特征四、美文美读-----赏美景：4、文中描写了哪些美景？美美地读给大家听。学习小组分成六个部分，分别阅读研究“茫茫林海”（第二段）、“潭水”（第四段）、“原始森林”（第五段）、“山间幽径”（第六段）、“无边森林”（第七段）、“神木雄姿”（第八段）等处的景物描写。学习小组自选内容感受并举例交流。节奏美举例：“潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辩、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、洁净的世界、甚或禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安静。”5、拟声美举例：“森林小火车……咣当咣当的声音”音节美举例：“即令受此巨创，被用碗口粗的钢绳系在另几棵原始大树上，依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。它依然是阿里山的标志、灵魂。”修辞美举例：“森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，真不知树躯有多少围，树身有多么高。它们排列整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。”6、（小组赛读、点评）五、我来试试：任选其一仿句：不到阿里山，何以能说到了台湾？不到神木，又何以能说到了阿里山？、我是小导游：介绍清末庄园、银梦湖、武当峡谷漂流武当花谷等的导游词六、我来小结：本节课我们欣赏了……学到了……。七、板书设计：十八阿里山纪行森林火车古朴林海云雾浓稠深山水潭清澈原始林区宁静曲径青苔厚密古桧神木神奇八、教学反思
