下载后可任意编辑小学一年级数学《上、下、前、后》教案及教学反思【篇一】小学一年级数学《上、下、前、后》教案课题：上、下、前、后教学内容：教科书第9页教学目标：1、能正确辨认实际生活中和平面图上的上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。2、引导学生观察、操作和语言表达，经历用上、下、前、后认识和描述物体相对位置的过程，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同桌沟通数学思考的结果。3、积极主动参加方位的认识过程，体会方位在生活中的价值，进展学生积极学习的情感体验，产生用数学的眼光周围的事物。教学重点：能正确辨认实际生活中和平面图上的上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。教学难点：在具体的人情境中理解“”上“下”“前”“后”的相对性。教具、学具准备：课件、彩笔、纸下载后可任意编辑预习：你能说出你的鼻子的下面和嘴巴的上面是什么吗？你的前面和后边是哪位同学？教学过程：一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入奇妙的数学王国吧！2、揭示课题聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今日，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）二、探究新知，汇报沟通1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2、观察画面，体会上、下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图课件请同学们认真观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？下载后可任意编辑3、看书第9页，完成书上的问题。指名口答订正。4、观察画面，认识前、后的含义（1）认真看图，大桥上面的轿车、卡车和大客车有什么样的关系？谁能说一说。（2）小组沟通后汇报。老师评议。（3）说一说你的前面是谁？你的后面是谁？5、再看图说一说。三、活动，反馈与检测1、拍手游戏（1）老师发口令，学生上下拍手（2）听反语：老师说“上”学生在下面拍手，老师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动，完成“做一做”小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、做拍手操拍手操我的小手拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍。我的小手举起来。4、画一幅自己喜爱的能够表示上下关系的画。下载后可任意编辑5、完成练习二第1题，填在书上。看图再说一说。6、起立游戏，完成11页第2题。7、综合练习：完成11页练习二第3题。注意指向终点的方向是是前。四、小结今日这节课你认识了谁？你学到了什么知识？【篇二】小学一年级数学《上、下、前、后》教案【教学内容】教材P9及练习二第1、2、3题【教学目标】1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。2、初步培育学生的空间方位感。【教具准备】教材第9页例题的挂图。【教学过程】一、新授1、出示教科书P9的图，老师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：（1）图上有什么？（2）你能用一句话描述这幅图吗？学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，老师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面下载后可任意编辑指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：①卡车在轮船的（）面。②轮船在火车的（）面。③卡车的下面有什么？同桌互相说，再请个别同学上台说。（3）完成书本第9页的“做一做”，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面懂得区分上下方位关系。2、老师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P11第1题的图，请学生观察：（1）用自己的话描述一下图上画了什么？（2）找一找图上有哪些位置关系？并回答：①小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。②小东的前面是（），小云在小华的（）面。学生讨论并重点叙述小玉的位置关系（老师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。（3）完成练习二第2题。让学生独立填写后，老师再进行讲评。二、巩固...
