观刈麦教学目标：1.能够准确、流畅生动地朗读课文。2.理解文章大意，体会诗中感情。3.写作训练，片断练习。教学重点：朗读课文教学难点：体会感情教学过程：一、新知导入，明确目标。今天我们学习《观刈麦》，“刈”是“割”的意思。白居易看敢麦子都看到了什么呢？又想到了什么呢？（板书课题，作者）简介作者：白居易——字乐天……（见板书）明确目标。（见课前教学目标）二、学生自学，初步感知。1.请二至三名学生读课文。其他学生注意正音。刈荷箪童稚饷田灼秉穗吏禄2.出示思考题，学生读书。作者怎样描绘割麦人劳动的情景？这几句话是什么意思？为什么他们“不知热”？并且还“惜”夏日长？拾麦者为什么去拾麦？是什么原因造成的？请用一个字概括。作者面对此情此景是怎样想的？体现了什么情感三、学什探究，教师讲解。1.教师明确：炎炎的烈日下，辛勤劳动和农民却不知热，他们珍惜这劳动的时光。作者真实的写出了劳动人民之心，尤其是这种特定环境中的变态心理。2.教师明确：一个“税”道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹的真正原因。今日的拾麦人即昨日的割麦人，今日的割麦人也有可能成为明日的拾麦人。强烈的讽刺意味尽在不言之中。教师明确：作者在深深的自责，暗自惭愧。由农民生活的痛苦想到自己、想到高官的舒适生活。强烈的讽刺意味尽在不言之中。四、学生再读课文，当堂训练。以“你看：”描述割麦者或拾麦者劳动的场景。（一百字以内）五、总结扩展。这首诗中，白居易以自己的深切感受，把农民的生活和作为朝廷官员的自己做了对比，就是希望朝廷有所感悟，手法巧妙委婉，可谓用心良苦。想想我们伸张在新中国，红旗下，党中央国务院，在三减轻农们的负担，我们这些农家的孩子没有理由不去珍惜现在的幸福时光，好好学习。六、布置作业。背诵全文茅屋为秋风所破歌练习2010年10月18日星期一第二节教学目标：理解巩固积累练习教学重难点：理解巩固积累练习一、给下面加点的字注音。1．风怒号（）2．三重（）茅3．挂罥（）4．塘坳（）5．布衾（）6．广厦（）7．大庇（）8．突兀（）二、解释下面诗句中加点的词语。1．八月秋高风怒号______2．卷我屋上三重茅___3．高者挂罥长林梢_____4．俄倾风定云墨色____5．布衾多年冷似铁____6．骄儿恶卧踏里裂_____7．长夜沾湿何由彻_____8．大庇天下寒士俱欢颜_二1．秋深2．几层3．挂，缠绕4．一会儿5．布被子6．睡相不好7．彻夜，通宵8．遮蔽，保护三、阅读《茅屋为秋风所破歌》全诗，回答问题。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊。高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1．用“//”为全诗划分为四个层次，并用简洁的语言概括层意。_____________________________________________2．在描写“茅屋为秋风所破”的动词下面加点，说说这些词语运用效果怎样。___________________________________________3．作此诗时，诗人只有49岁，但他却用“老无力”形容自己，你怎么看？_____________________________________4．由较为客观的记叙、描写过渡到直接抒情、议论的关键诗句是哪一句？_______________5．杜甫的诗歌被后人称为“诗史”，他本人被尊称为“诗圣”，结合此诗，说说你怎样理解这两个6．你最欣赏诗中哪一句？谈谈为什么。_________________________________________________________________四、填空、默写。1．杜甫，字_________，唐代伟大的_________诗人。自称少陵野老，因曾在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校员外郎，故世称_________。2．公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到四川，在_______西郊浣花溪旁建了这座“茅屋”，后人把这里叫做_________；《茅屋为秋风所破歌》中“歌”是____________________________________。3．根据提示，默写学习过的杜甫诗歌中的名句。（1）___________，一览众山小。（《望岳》）（2）吴楚东南坼，__________。（《登岳阳楼》）（3）______________，恨别鸟惊心。（《春望》）
