观刈麦教学目标:1.能够准确、流畅生动地朗读课文。2.理解文章大意,体会诗中感情。3.写作训练,片断练习。教学重点:朗读课文教学难点:体会感情教学过程:一、新知导入,明确目标。今天我们学习《观刈麦》,“刈”是“割”的意思。白居易看敢麦子都看到了什么呢?又想到了什么呢?(板书课题,作者)简介作者:白居易——字乐天……(见板书)明确目标。(见课前教学目标)二、学生自学,初步感知。1.请二至三名学生读课文。其他学生注意正音。刈荷箪童稚饷田灼秉穗吏禄2.出示思考题,学生读书。作者怎样描绘割麦人劳动的情景?这几句话是什么意思?为什么他们“不知热”?并且还“惜”夏日长?拾麦者为什么去拾麦?是什么原因造成的?请用一个字概括。作者面对此情此景是怎样想的?体现了什么情感三、学什探究,教师讲解。1.教师明确:炎炎的烈日下,辛勤劳动和农民却不知热,他们珍惜这劳动的时光。作者真实的写出了劳动人民之心,尤其是这种特定环境中的变态心理。2.教师明确:一个“税”道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹的真正原因。今日的拾麦人即昨日的割麦人,今日的割麦人也有可能成为明日的拾麦人。强烈的讽刺意味尽在不言之中。教师明确:作者在深深的自责,暗自惭愧。由农民生活的痛苦想到自己、想到高官的舒适生活。强烈的讽刺意味尽在不言之中。四、学生再读课文,当堂训练。以“你看:”描述割麦者或拾麦者劳动的场景。(一百字以内)五、总结扩展。这首诗中,白居易以自己的深切感受,把农民的生活和作为朝廷官员的自己做了对比,就是希望朝廷有所感悟,手法巧妙委婉,可谓用心良苦。想想我们伸张在新中国,红旗下,党中央国务院,在三减轻农们的负担,我们这些农家的孩子没有理由不去珍惜现在的幸福时光,好好学习。六、布置作业。背诵全文茅屋为秋风所破歌练习2010年10月18日星期一第二节教学目标:理解巩固积累练习教学重难点:理解巩固积累练习一、给下面加点的字注音。1.风怒号()2.三重()茅3.挂罥()4.塘坳()5.布衾()6.广厦()7.大庇()8.突兀()二、解释下面诗句中加点的词语。1.八月秋高风怒号______2.卷我屋上三重茅___3.高者挂罥长林梢_____4.俄倾风定云墨色____5.布衾多年冷似铁____6.骄儿恶卧踏里裂_____7.长夜沾湿何由彻_____8.大庇天下寒士俱欢颜_二1.秋深2.几层3.挂,缠绕4.一会儿5.布被子6.睡相不好7.彻夜,通宵8.遮蔽,保护三、阅读《茅屋为秋风所破歌》全诗,回答问题。八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊。高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。俄倾风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,骄儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!呜呼何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!1.用“//”为全诗划分为四个层次,并用简洁的语言概括层意。_____________________________________________2.在描写“茅屋为秋风所破”的动词下面加点,说说这些词语运用效果怎样。___________________________________________3.作此诗时,诗人只有49岁,但他却用“老无力”形容自己,你怎么看?_____________________________________4.由较为客观的记叙、描写过渡到直接抒情、议论的关键诗句是哪一句?_______________5.杜甫的诗歌被后人称为“诗史”,他本人被尊称为“诗圣”,结合此诗,说说你怎样理解这两个6.你最欣赏诗中哪一句?谈谈为什么。_________________________________________________________________四、填空、默写。1.杜甫,字_________,唐代伟大的_________诗人。自称少陵野老,因曾在剑南节度使严武幕中任参谋,武表为检校员外郎,故世称_________。2.公元759年岁末,杜甫一家辗转流浪到四川,在_______西郊浣花溪旁建了这座“茅屋”,后人把这里叫做_________;《茅屋为秋风所破歌》中“歌”是____________________________________。3.根据提示,默写学习过的杜甫诗歌中的名句。(1)___________,一览众山小。(《望岳》)(2)吴楚东南坼,__________。(《登岳阳楼》)(3)______________,恨别鸟惊心。(《春望》)