第三章声的世界第一节科学探究：声音的产生与传播教学设计〔教学目标〕通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件，培养学生发现并提出问题的意识和能力。〔课程理念的渗透和学生个性的培养〕根据课堂中可能出现的各种情境，适时进行“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教育。在学生的学习活动中，尊重学生的个性，尽可能使学生在各方面得到和谐的发展。〔教材分析〕由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，在观察、感知、举例和实验等探究活动中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生发现并提出问题的意识和能力。学生在探究中，可能提出超出本节课内容的问题，可以作为下一节课的研究内容。所以把第三章整体处理，分节研究。〔教学用具〕1.音叉、烧杯、水、纸屑、录音机及周围可以用来发声的物体。2.学生自制自带的发声器具。3.演示用的扬声器、土电话、声音的传播演示器。4.教师自制CAI课件。〔教学方式〕可交流的分组探究活动。教学过程一、新课引入课前播放音乐，创设情境。上课时先播放生活中学生熟悉的声音，请学生加以辨别，由此进入声的世界。二、新课教学1.声音的产生教师要求学生利用身边物体或自带器材发声，提问：“你发现了什么?”提醒学生注意发现问题。教师进行指导，帮助学生进行实验探究，处理可能出现的问题。进行全班交流活动。根据学生提出的问题，由学生自己进行分析和总结，初步认识到“声音是由物体振动产生的”。演示扬声器的振动实验使学生进一步认识“声音是由物体振动产生的”。2.声音的传播利用学生可能提出的有关声的传播的问题，进行“土电话”游戏，引入声音是怎样传播的这个课题。请学生举生活中的实例。演示声音在空气中的传播，随着空气的减少，引入“真空”概念。运用分析、推理的方法，引导学生去领悟其中的规律。由于一些同学对于声音在水中、固体中传播的实例经历较少，有的同学可能没注意此类现象，演示声音在水中、固体中传播的实验。观看声音传播的相关录像，了解声音传播过程中的一些微观现象和实例。请学生通过列举实例，说明声音在不同的物质中传播的速度不同，并观看“声音的速度”的录像。三、作业1.课本上的习题。2.将你在本节课有关声的实验、现象中发现的问题记录在作业本上。教学反思：《科学探究：声音的产生与传播》一节的知识点比较简单，有些在小学自然常识课中学过，也有些是学生已有的生活经验。因此在本堂课的教学设计中邹老师更注重对学生知识的形成性教学，强调学生对于学习中“过程与方法”“情感态度和价值观”等《初中物理课程标准》提出的课程目标的达成。由于初二学生才刚刚接触“科学探究”这种教学方式不久，这种淡化知识结果的探究式课堂教学方法无疑是非常有益的。另外，教学设计中对“学生现状”“实验探究中可能出现的情况预测及处理方法”及教材等都做了较为客观全面的分析，特别是对学生的各种见解、一些不太成熟的观点、甚至是错误的想法，也都采取给予正面积极评价的方法，这在一定程度上帮助了学生克服对科学探究的神秘畏惧心理，减轻了学生科学探究的压力，增强了探究学习的信心。
