愚公移山（第二课时）简案教学目标：1.学习通过人物语言、动作、神态描写突出人物性格的作用。2.理解寓言的寓意，体会人物的精神。教学重难点：1.学习通过人物语言、动作、神态的描写突出人物性格的作用。2.理解寓言的寓意，体会人物的精神。教学方法和手段：朗读法、讨论法；多媒体课件。教学过程：一、引出“愚公”1.课前（播放江涛歌曲——现代版《愚公移山》）MTV。2.导入二、复习前知。1．请全班齐读课文，要求读准字音，尽量读出人物对话的语气。2.请大家从学案中找寻关键的字词以及课本中还不明确的字词，相互提问。三、再读课文，分析人物形象。1.文章中出现了哪些人物？试着找出来。2.请大家自读课文，学习、体会文本中的人物形象。文中的（人名）给我留下了深刻印象，我认为他（她）是个（形象）从文中的“”可以看出来。四、再读课文，品读人物和主旨。问题一：有人说：“愚公真的很愚。大山挡了路，自己去挖山本来就傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头？绕山开路或干脆搬家不就行了？你怎么看？问题二：在古汉语中“公”是对成年男子的尊称，而“叟”是古代对男性老人的称呼，译为“老头”。“智”通常是对人的褒赞，而“愚”含贬义。作者为什么不给两人命名为“愚叟”和“智公”？取名的用意是什么？作者为什么要褒扬愚公而不是智叟呢？（请学生黑板板书“愚公”和“智叟”的性格特点）品读主旨：问题：作者为什么在行文结尾设计“夸娥氏儿子负二山”帮助愚公实现移山愿望的情节？
