PEP小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?ALet’stalk教学设计薛家湾第四小学王霞二O一四年十月十四日薛四小英语“小组合作学习”课堂教学流程设计PEP小学英语五年级下册教学流程Unit4Whatwouldyoulike?PartALet’stalk备课教师：王霞备课时间：2014,10,13知识目标：1.掌握sandwich,drink和thirsty的音和义。2.听懂、会说Whatwouldyouliketoeat/drink?及答语I’dlike…3.听懂、会读Let’stalk。能力目标：1.能够准确读单词sandwich,drink和thirsty并在语境中理解他们。2.能够完成听录音填单词的Let’stry。3.借助图片理解Let’stalk的对话大意并能用正确的语音、语调及意群朗读、表演、仿编Let’stalk。4.能够在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?并能用I’dlike…回答自己想要吃什么，喝什么。情感目标：鼓励孩子们少吃不吃垃圾食品。健康的身体来自合理、健康的饮食。教具准备：单词卡片,PPT课件，点读机。教学重点：1.能用正确语音、语调及意群朗读、表演Let’stalk,并能仿编,表演Let’stalk。2.能够在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?询问并回答自己想要吃什么，喝什么。教学难点：能够语音、语调较准确地在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?询问并回答自己想要吃什么，喝什么。教学流程：一、Warmingup(3mins)Let’sdo.（三年级上册第五单元PartA）Dotheactiontogether.设计意图：通过做动作来复习、感受eat和drink这两个动作.学生说单词同时我张贴词。（为后面的单词分类做铺垫）二、Presentatation&practice（23mins）1.呈现幻灯片，Sarah的照片,让学生和Sarah打招呼。教学新词sandwich和thirsty.(2mins)设计意图是和学生拉近距离，为整节课以Sarah为主线，做铺垫。由Sarah说I’mhungry.I’dlikeabanana,asandwichandsomemilk.引出新授词汇sandwich。领读单词（注意音，字母d没有发音。）同时注意thirsty的发音。2.由Sarah自述Nowit’sabout10:30.It’slunchtimesoon.I’llinviteyoutomyhome.Tellmewhatyouwouldlike.AndthenI’llaskmymumtogetreadyforit.进入Let’splay环节。先准备再表演。(5pairs)(8mins).设计意图：提供了一张食物图，为了唤起学生的记忆。因为早在三年级上的第五单元Let’seat和四年级上的第五单元Dinnerisready中学过相关内容。这一环节起复习巩固已学对话Whatwouldyoulike?以及答语I’dlike…的作用为后面的新授内容Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...做铺垫。Hereissomefood.Look!Whatwouldyouliketoeat/drink?引出新授句型。让学生自愿回答并将所说词汇贴在答语I’dlike之后。设计意图：为下一环节问答，词语分类做引子，起示范作用。3Let’stry环节。(2mins)It’slunchtime.Sarahishungry.NowlistentoadialoguebetweenSarahandhermotherandthenfillintheblanks.Firstreadthesentenceandthewordshereontheyellowcard.设计意图：在听力之前熟悉要求完成的任务，有利于提高学生听的能力。4.Let’stalk环节。（5mins）Let’smeetSarah’sfamily.Nowlookatthepicturesandreadthedialoguessilentlyandthenanswerthetwoquestions.1）.WhatwouldSarah’sfatherliketoeat?2）.WhatwouldSarah’sfatherliketodrink?核对答案时，让学生找到是哪几句话。设计意图：培养学生的阅读能力。听录音跟读，模仿发音，注意语音语调。5.Let’spractise(6mins)三人一组分角色朗读和分角色仿编对话并表演，仿编对话。设计意图：及时操练所学对话，有利于提高学生说的能力。整体评价，有利于提高学生的小组合作，互帮互助的意识。三、Solidation:（12分钟）1．小组合作帮助Sarah完成她的调查表2.组内成员分工负责3.完成后，由组长汇报.四、小结：(2mins)出示重点内容的框架，让学生梳理本节课的重点内容。设计意图：这一环节的设计是为了增强学生对零散知识，能准确系统地梳理的能力。五、Homework:必做：听录音跟读Let’stalk2遍。选做：1抄写Let’stalk.2.明天中午奶奶要从乡下老家来你家，妈妈准备给她接风洗尘，去饭馆吃大餐，她打电话问奶奶想吃些什么，喝些什么。请你发挥想象，创编此对话，并写下来。分层次作业，这样设计的原因是为了夯实基础，并在原有的基础上起到拔高的作用，给那些基础好的孩子创建一个更高一级的学习平台。六、板书设计七、教学反思：Unit3Whatwouldyoulike?ALet’stalkWhatwouldyouliketoeat?sandwicheggsI’dlikethirstyjuiceWhatwouldyouliketodrink?breadI’dlikemilkthirsty
