《耳和听觉》教案2【教学目标】知识与技能1、了解音色、响度、音调是乐的三个特征，2、了解音调是由物体振动的频率决定的；响度是由物体振动的幅度决定的。3、认识噪声的危害和防止噪声的几个途径过程与方法通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法——控制变量法、转换法。情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学体会现实生活中物理知识的广泛性，学习物理知识的实用性，提高学习物理的兴趣【重点难点】重点：乐音的三个特征表示的含义；噪声的危害和防止难点：音调、响度的区别【教学用具】音叉、自制多媒体课件等【教学过程】引入新课：请同学们欣赏一段音乐，通过这段音乐，同学们想要了解关于声音的哪些问题呢（放一段音乐，引导学生提出问题）？同学们所提到的问题非常好，我们今天就来学习并解释其中的一些问题。新课教学（一）相关概念请同学们看我的手的振动（手左右摆动，有时快，有时慢，有时动作大，有时动作小），听到声音了吗？那为什么蚊子、苍蝇的翅膀的振动，我们就能听到声音呢？声音是由于物体的振动产生的，但是物体振动的情况不同，使得发出的声音也不相同。物体振动的幅度大小用“振幅”来形容，物体振动的快慢用频率来表示。振幅就是指物体振动的幅度；频率就是物体每秒钟振动的次数；频率的单位是“赫兹”。物体一秒钟振动10次，所发出声音的频率就是10赫兹。（二）声音的特征了解了有关于振动的一些概念之后，我们一起来研究一下物体振动的振幅和频率决定了声音的什么特性？1、音调物体振动的频率不同，发出的声音有什么不同吗？（实验演示：钢尺振动快慢不同，声音有什么不同等）频率越快，声音越高，频率越慢，声音越低，我们把声音的高低叫做音调。比较儿童和成人，男生与女生说话时的音调是否一样呢？思考：一只蜜蜂从你耳边飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音，可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？不同的动物能够听到的声音的频率和发出声音的频率不同（多媒体显示14页图表）。我们把低于20赫兹的声音称为“次声波”，把高于20000赫兹的声音称为“超声波”。“次声波”和“超声波”人耳都听不到。根据课本14页图表你还能解释日常生活中的哪些现象？（狗能听到人听不到的声音，因此可以利用狗的反映来判断周围是否有情况。地震前，会有“鸡飞狗吠蛇出窝，老鼠搬家”等异常现象，是因为这些动物能够听到一部分地壳振动所发出的次声波）2、响度放一段音乐，然后旋小声音。比较两次声音的不同。我们把声音的大小叫做响度，是人们主观上感觉到的声音强弱。它的大小与什么有关呢？（让学生猜想）把钢尺的一端压在桌角，用手拨动钢尺的另一端，当用的力大的时候，振幅大，声音的响度大；当用的力小的时候，振幅小，声音的响度小。这就说明了声音的响度与振幅有关。声音由远及近，人们感觉到声音的响度由小到大，说明响度还跟人距离声源的远近有关。在声学上，人们通常用分贝作为单位，计量声音的大小。分贝的符号为dB。（多媒体展示分贝数对人耳的感觉情况）3、音色接下来播放各种声音，让学生是由什么物体发出的。声音除了音调和响度两个特征外还有第三个特征——音色。发声体的性质、形状、发声的方法等都能影响音色。对于音色，在日常生活中有着非常广泛的应用，你能说出几个吗？（远处来人，不用看，只要听他说话的声音就知道是谁来了。买沙锅时，用手指弹弹沙锅壁，听沙锅发出的声音就知道沙锅漏不漏。）（三）噪声污染播放两段录音（一段是学生喜欢的流行音乐，一段是建筑工地上嘈杂的机器轰鸣声），首先提醒学生用心听，然后谈感受。对刚才听到的声音，你还想了解哪些有关声音的知识(噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护的角度说，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。随着社会的发展，我们生活中的噪声也越来越多，你能找出生活中存在哪些噪声吗？为什么说这些声音是噪声呢？（展示街道上显示噪声等级的装置）你见过这个装置吗？它有什么作用？噪声的等级...
