香菱学诗各位老师大家好！一、说教材2013年，广西师范大学出版社公布了一个“死活读不下去排行榜”,是在对近3000名网络读者的意见进行统计后,得出的一个令人吃惊的结论:《红楼梦》高居榜首。而《香菱学诗》正是其中一个片段。《红楼梦》是高中生推荐阅读书目，而《香菱学诗》是九年级上册自读课文，初中生读起来还是有难度的。二、说模式为了解决这一问题，在以往的教学中，老师讲得多，以权威的身份告诉学生它有多么博大精深，把专家的观点灌输给学生，学生不但不理解甚至很抵触名著。然而引领式教学的基本理念就是把教师如何“教”转变为如何引领学生“学”；把教师的“死教”变成学生的“活学”；把“讲堂”变成“学堂”。教师通过抛砖引玉，引导学生解决在自主学习过程中遇到的问题，达成学习目标的教学活动。引领式教学秉承着以人为本、递进教学、解决问题、容量适当、联系生活、效果可测，致力于打造有效、高效课堂。在具体的教学实践中，“引领式教学”具体分为以下步骤：七环节：1、制定目标2、问题预设3、知识铺垫4、教材解读（1）确定中心，建立“知识模块”（2）依学情整合教材①教材容量的整合②教材难度的整合③教材资源的整合（3）依学情设计问题引领依学情设计问题引领5、巩固练习6、课堂小结7、课堂作业四步骤阅读理解——合作交流——问题展示——引领解答三、说设计一面是有二百多年历史的古典名著节选，一面是新时代的中学生，如何激起他们阅读名著的浓厚兴趣，是我们首先要解决的问题。我们必须在两者之间找到一个交点。做到深入浅出，举重若轻。这个交点就是——如何才能学习成功。所以这堂课的整体思路就是“好学生+好老师+好环境=成功”。这体现的是以生为本，联系生活的原则。确定中心后我们建立了三个模块：（一）、速读课文，认识好学生——香菱（二）、再读课文，认识好老师——黛玉（三）、品读课文，欣赏好环境——大观园四、说得失本单元主题是“书香袅袅”，意在培养学生阅读古典名著的兴趣，初步感受经典文学的魅力。学生刚刚接触《红楼梦》，我们不能简单地以权威的身份告诉学生它有多么博大精深，更不能把红学家流行一时的观点灌输给学生。这节课老师做的就是引领学生探究香菱学诗成功的原因，引领学生把香菱学诗和自己的学习生活相结合，积极思考、感悟，有所收获。我们也不需要把课堂设计的像钟表一样精密准确，完美无缺。给教学设计留下缺口，就是给学生的思想留下出口。引领学生结合自己的生活体验去阅读，去感悟。这样随着阅历的丰富，才会每读一次名著都有新收获。这节课后，如果学生愿意带着自己的疑问和兴趣去打开《红楼梦》读一读，那就是最大的成功。
