课题《3.3认识简单机械1》课型新课课时第1课时教学目标1、认知领域:了解杠杆的历史及发展过程;认识机械的使用对社会发展的作用。知道杠杆是一种简单机械,能找出杠杆的五要素:支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。重点杠杆难点杠杆教学方法讨论法教学准备多媒体板书设计第5节认识简单机械一、杠杆的初步认识在力的作用下会转动;在转动时,杠杆有一个点是不动。二、人体中的杠杆三、杠杆的历史及发展过程教学反思教学过程(一)引入新课介绍阿基米德和他的那句名言(屏幕上出现阿基米德的想要撬动地球的画面,并播放他的原话)。今天就让我们来认识一下这根神奇的杆子吧……(二)新课教学1、杠杆的初步认识创设情景:屏显猿人想要移动石块的图片质疑:猿人想要把大石块移动,用硬杆捅石块捅不动,谁能想法帮帮它?观察:学生是否能想到在硬杆下垫一块小石头的方法,教师视具体情况作适当提示:帮助学生初步了解杠杆。――播放利用撬棍撬石头的动态视频画面。演示:请同学上台操作利用羊角锤拔钉子和用开瓶器开瓶。并提示学生注意观察同学在操作时的动作以及羊角锤、开瓶器的运动特点。小结:师生共同得出杠杆的基本特征:(1)在力的作用下会转动;(2)在转动时,杠杆有一个点是不动。一根硬棒能够在力的作用下围绕着一个固定点转动,这样的硬棒称为杠杆。同时教师指出实际的杠杆往往是硬棒的变形,并不都是一根直直的硬杆。演示:通过师生共同从撬苹果的实验,以及播放动态视频画面,分析得出杠杆的要素:支点、动力、阻力。讨论:在生活和生产中,举出其他杠杆的实例,并找出它们的支点、动力和阻力。(学生活动)小结:教师再结合撬棍来分析得出杠杆的五要素:支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。——强调“力臂”是支点到力的作用线的距离,即垂线段的长度。——从羊角锤、开瓶器、撬棍等实物中引导学生抓住“点-线-距离”等本质,略去表面的差别。得出杠杆的模型。演示:教师以用硬棒撬动石头为例,在黑板上进行有关杠杆几要素的作图。练习:见作业本的练习6,学生完成并选择部分在黑板上完成。2、人体中的杠杆过渡:其实在人体中还有许许多多的杠杆在起作用。拿起一件东西,弯一下腰,甚至翘一下脚尖都是人体的杠杆在起作用。下面让我们来观察:视频:播放一段韵律操的动态视频画面,并请同学寻找其中的人体杠杆。分析:对课本图片中的手臂、脚部和头部进行有关杠杆的分析。3、杠杆的历史及发展过程介绍:古代历史上使用的各类杠杆:舂、桔槔,并播放舂和桔槔的视频片段介绍:在建造大型的建筑工程时,也很广泛地运用了杠杆,譬如中国的长城、古埃及的金字塔[屏显图片]古代建筑大型工程时的劳动场景,并请学生找出其中所使用的杠杆。而到了现代,杠杆的使用已变得越来越广泛,深入到了生产和生活的各个角落……视频:在优美背景音乐下,屏幕上依次出现在不同历史时期的杠杆图片从猿人→古埃及的金字塔→长沙出土的战国时期的天平→中国的长城→现代建筑工地上的机械手臂……(三)布置作业1、课本P89练习第1题。2、作业本第3节第一部分。