领略名师风采，感悟阅读魅力——“名师之路”国际儿童阅读教学论坛心得体会安宁区兰飞小学陆俊玲十月的古都西安，秋意正浓，我和崔玉仙老师赴西安参加“名师之路”国际儿童阅读教学论坛。感谢学校给了我这次培训学习的机会。借助这个平台，我们能与专家教授、优秀教师零距离接触，受益匪浅。一、会议盛况简介：本次盛会共邀请13名名师，分别有吴琳、王玲湘、薛法根、蒋军晶、王林波、陈延军、武凤霞、王林博士、赵志祥、张学伟、韩兴娥等，共计13节示范课，6场报告。研讨会紧紧围绕“儿童阅读教学”这一主题，以自主、探究等多样化的教学方法，展示优质课堂教学方式和实施策略，指导教师提高践行先进教学理念、品味阅读的魅力，为推行儿童阅读指明了方向。感受之一——名师风采熠熠生辉忙碌而充实的学习之余，更多是被深深的触动和震撼，真真切切地近距离的领略到名师们的从容、睿智和风趣的一面。吴琳老师高超的教学艺术和人格魅力，让在座的学生和听课老师深深融入其中，久久回味。蒋军晶老师诙谐智慧的课堂教学设计，让民间故事的教学耳目一新，赵志祥老师风趣自然、机智灵活的课堂教学语言，使课堂充满童趣和活力。陈延军老师大气磅礴的单元整组教学，让听课老师大开眼界。课堂上他们用独具磁性的声音、充满激情的动作、富含诗意的语言，把课堂掀上一个又一个高潮，也让我们呼吸到了语文教学的新鲜空气。灵动的课堂亲切和谐，活跃的学生真诚自然。与其说学生在学语文，不如说在享受语文。让我们感受最深的是老师们在设计教学过程时并没有一味追求教学过程的艳丽和离奇，而更注重学生学习过程的本真与个性的以学定教，细处引导巧妙设疑，适时点拨，环环相扣，层层提高，展现了学生的主体参与，教师的指导引领的自主学习理念。名家大师们用他们深厚的文学底蕴、优秀的人格素养、清晰的教学思路、激荡的人文情感，阐释和演绎了《新课程标准》，让我们一对《新课程标准》有了一个全新的认识。感受之二——名师课堂色彩纷呈此次阅读论坛，主题突出，方向明确。每一位授课老师都能按照不同文体有独特的功能和语体特点，挖掘不同的文体的教学价值、确定教学方法和教学目标。我感受到，了解课文的文体特点，无论是对教师的教还是学生的学都是大有益处的。首先，了解文体，可以帮助教师确定教学目标，明确教学内容，更准确地把握教材编者的设计意图。其次，了解文体，有利于指导学法，使学生掌握不同文体作品的学习方法，因而有利于学生从学会一篇到会学一类。再次，有利于教师设计教学结构，优化教学过程。可以说，语文教学中的诸多问题都和文体相关，没有文体，阅读、写作无章可循，阅读、写作教学也不得要领。关注文体，凸显“语用”。例如，拿到一篇课文，教者首先要判断它是什么样式的一篇文章，是叙述性作品，还是说明性作品，还是诗歌等，弄清文体后，才可以依据课标设定适当的教学目标，再根据目标选择教学策略等。本次教学观摩活动围绕“教什么”和“怎么教”展开研讨，“教什么”是内容，“怎么教”是形式，内容决定形式。原来要确定“教什么”，首先要对文本进行正确的解读，结合本次课改对“正确理解、把握教材内容”的明确提出。我们在教学实践要能够正确的解读文本，领会编者的意图，落实教学目标。一些非语文的课堂现象透视出来的正式我们对课程、对教材缺乏正确的理解。再者“正确的解读文本”对我们教师的综合素质提出了更高的要求，同样的文本，不同的教师会选择不同的教学内容来实现教学目标。教师要知道教什么，怎么教，为什么这样教。所以我们正确的理解教材将直接影响到“教什么”的关键问题。没有这个基础，当然不可能灵活的，创造的使用教材，显而易见这将对我们的语文功底和人文情怀提出更高的要求。聆听了几位大师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然出雕饰。”在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。在他们的课堂中语文教学已向“青草更青处漫溯”，已走向平实与质朴，扎实和简单。尤其是蒋军晶老师的《文成公主进藏》，环节设计非常简单，教学的主线清晰，抓住民间故事的特点，引导学生领悟民间故事的特点...
