九年级语文下：第12课《差不多先生传》精品教案鄂教版VIP免费

第12课《差不多先生传》教案教学目的：①朗读课文,感知文章的内容。②品味语言,体会文章的讽刺艺术。③能欣赏作品的写作风格、修辞技巧及特色。④理解作者的写作意图,探究文章的现实意义。教学重点：品味语言,感知其讽刺意味。教学难点：探究文章的现实意义。第1课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作业：见自测板书设计：略时间教学过程一、导向：1、导语：①准备四个装有无色透明的水的瓶子，分别是开水，盐水，柠檬水，及糖水②找四位同学上台，先询问他们心中猜测的是什么，喝后说出里面分别是什么水，再说出他们与原来心中所想的答案一不一样，有没有差别。③结论：看起来也许并没有很大差别，但不同就是不同。胡适是一个不简单的人。他集哲学家、文学家、诗人、新红学的创始人于一身，是一位著名的学者，他还获得三十五个“博士学位”。今天我们从他写的《差不多先生传》中可以了解他的一些思想，获得一些启示。2、揭示目标：①朗读课文,感知文章的内容。②品味语言,体会文章的讽刺艺术。③能欣赏作品的写作风格、修辞技巧及特色。④理解作者的写作意图,探究文章的现实意义。二、自学：1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。差不多chà瞪dèng2、积累下列雅词：①精明②焦急③算帐④称赞⑤榜样⑥人人皆晓⑦处处闻名⑧从从容容⑨断断续续⑩愈传愈远2、作者作品及相关知识简介：胡适，字适之，安徽省绩溪县人。生于清德宗光绪十七年(公元一八九一年)，卒于民国五十一年，年七十二。曾任北京大学教授及校长、驻美大使、中央研究院院长。毕生提倡白话文学，阐扬科学文明，鼓吹民主自由，对我国近代学术思想影响很大。着有中国古代哲学史、白话文学史、胡适文存等书。背景资料：本文是一篇传记体裁的寓言,写于1924年。传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。一般由别人代为记述的,叫做“他传”,也有自述生平的,叫做“自传”。3、快速阅读课文，感知内容：①说说的文章主旨──本文借差不多先生一生凡事敷衍塞责、不肯认真，结果以悲剧收场的故事，指出这种行事态度正是中国积弱的病根，期望国人警惕觉悟，革除陋习。②快速分析文章结构第一部分(1—3)介绍差不多先生的相貌和特点。第二部分(4—10)记叙了差不多先生的“生平事迹”。第三部分(11—12)写差不多先生死后，人们都称赞他，仿效他。三、讨论：过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。1、齐读第一部分后，讨论回答（1）开头第一句话有什么作用?是说全国各地都有「差不多」先生，反讽中国人缺乏求真的精神。（2）为什么说差不多先生“是中国全国人的代表”?其中“中国”与“全国”相连有什么意义?因为“差不多先生”是“各省各县各村”人氏，每天挂在大家的口头上。像差不多先生这样的人在中国到处都有。他身上所存在的劣根性：做事马虎、不肯认真，已成为当时社会的通病。他因坚守“凡事只求差不多”的原则而死，死后人们还称赞他有德行，给他取法号为“圆通大师”。可见，他不是某一个人，而是众多中国人的一个缩影。是“中国人的代表”。（3）他的个性特点怎样?凡事马马虎虎、敷衍塞责。2、默读第二部分，归纳差不多先生做了哪些“差不多”（苟且马虎）的事?（1）事物耳朵听得不分明，没有用心去想。（2）空间记性不精明。（3）数字做事苟且敷衍，思想不精细。（4）时间没有时间观念，草率随便。并讽刺国人凡事不守时通病。（5）生命死到临头，仍是不改其马虎、不认真的度。这些事例，都表现了差不多先生苟且马虎的特点。3、小结:文章中的差不多先生无疑是一个可笑可悲的人，他一身做事马马虎虎，敷衍塞责，最后为此搭上了性命。他至死不觉醒，临死的时候他还在说：“活人同死人差不多……”愚顽至极，可是这样一个人，在他死后还有人称赞他，仿效他，简直令人不可思议。那么文章的寓意是什么呢?4、读下面的句子，品味其语言内涵和手法（1）他有一双眼睛，但看的不很清楚;他有两只耳朵，但听的不很分明;他有鼻和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究;他的脑袋也不小，但他的记性不很精明。用夸张的语言和漫画的手法栩栩如生地描写了差不...