课题3.5物体的内能课型新课课时第2课时教学目标1、认知领域：理解热传递是改变内能的方法，知道热传递过程中能量转化和转移的实质，知道热量的概念，知道热量可以用来量度内能的变化，知道燃料的热值。2、技能领域：能过学习内能和改变内能的方法实验，培养学生实验观察和分析能力。3、情感领域：通过学习，培养学生能源意识，为节约能源做准备。重点热量难点热量的计算教学方法实验探究法教学准备多媒体板书设计第5节物体的内能三、热传递可以改变内能热传递过程中传递的能量的多少叫热量，用Q表示，单位也是焦耳四、燃料的热值教学反思教学过程（一）引入新课什么是热传递？它有哪几种形式？（二）新课教学1、热传递可以改变内能热传递：能量从高温物体传到低温物体或从同一物体的高温部分传到低温部分的现象。传导——热量通过接触物体由高温部分向低温部分传递。对流——通过液体或气体（流体）自身的流动由高温部分向低温部分传递。辐射——热量不通过物体媒介，直接由高温物体发射到低温物体的传递。演示实验：热传递可以改变内能。设疑：将会看到什么现象？小图钉为什么会掉下来？金属棒的内能为什么会增大？金属棒上各部分是不是同时达到相同的温度，为什么？出示：采用冷敷降低体温，并填空（课本113页图3－56）结论：热传递可以改变物体的内能热传递过程中传递的能量的多少叫热量，用Q表示，单位也是焦耳。思考：用所学的知识解释下列图中发生的现象讨论：有一个装有铁屑的烧瓶，可以用什么方法使铁屑的内能增加？小结：改变物体的内能有两种方法：做功和热传递。两种方法对改变物体的内能是等效的，但本质上有所区别。2、燃料的热值引入：从人类最早发明火种开始，介绍人类使用燃料的历史。说明人类获利内能主要是从燃料中获得。燃烧：一种剧烈的氧化反应。从能的转化角度看，是将贮存在燃料中的化学能转化为内能的过程。热值：1千克某种燃料完全燃烧时放出的热量。注：单位质量、燃料的种类、完全燃烧三个要素。介绍几种常见燃料的热值。讨论：为什么我国“长征”火箭用的燃料是液态氢，而不是汽油？（三）布置作业1、课本P99练习3题。2、作业本第5节第二部分。
