浙江省温岭市城南中学九年级科学下册《1.5生物的进化（第一课时）》教案 浙教版VIP免费

教案：第六册第三节生物的进化课题课型新授课日期教具图片、PPT教学目标1.列举不同环境中生物的形态结构与功能的统一性，认同生物与环境相适应的生物学观点。2.说出化石形成的过程，列举生物进化的证据，认同物种可变的进化观点。重点难点化石形成的过程，物种可变的进化观点。化石形成的过程，进化顺序。教学过程教师主导活动学生主体活动科学探究：1．神创论的基本观点：（1）生物都是神创造的。（2）生物是一成不变的，都由神一次创造。（3）生物之间无血缘关系。2．动植物化石是生物进化的有力证据。3．支持生物进化的其它证据：（1）自然选择学说。（2）比较解剖学证据。（3）胚胎学证据。4．化石。（1）化石是指保存在地壳中的古代生物的遗体、遗物和遗迹，是反映生物进化历程的不成文记录。学生归纳、交流。（生物都是神创造的；生物是一成不变的，都由神一次创造；生物之间无血缘关系。）思考并交流：自然选择学说，比较解剖学证据，胚胎学证据。动物化石是怎样形成（2）动物化石的形成：动物死后落入水中→尸体上的肌肉腐烂→水中泥沙掩埋骨骼→水进入无机盐沉淀在里面（化石形成）→将化石保存在外围泥沙堆积沉淀而形成的岩石中→某些化石随地壳的运动露出水面回到地面，在风雨作用下露出化石。（3）植物的化石形成与动物化石的形成基本相似。（4）化石分类：遗体化石：遗体被埋藏并在一定条件下被石化而成的化石。遗物化石：生物的排泄物（粪化石、卵化石）及人类使用过的工具形成的化石。遗迹化石：古代的生物在脱水后的碳痕及足迹等化石。5．马进化历程。（1）马的进化历程：始祖马→三趾马→近代马。（2）马的进化比较。前趾体型背脊运动环境始祖马四趾小上凸跳跃草丛、灌木三趾马三趾中平能奔跑草原近代一趾大下凹能快速草原的？小组讨论、交流。植物化石是怎样形成的？思考并交流。学生解释活化石。观察图1－26马的化石。小组讨论：马的进化比较。交流。生物进化的顺序：越是马奔跑（3）马进化历程说明：①证实物种是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。②证实生物进化的渐变性。③生物进化与自然环境改变之间的密切关系，自然环境的急剧变化，促进生物的进化。6．生物进化的顺序和意义。（1）越是古老的地层（深层）里化石生物越简单、越原始，越是晚近的地层（浅层）里化石生物越复杂、越高级。（2）进化顺序：动物：无脊椎动物→脊椎动物；脊椎动物中，鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类。植物：藻类→苔藓类→蕨类→裸子植物→被子植物。（3）意义：化石在地层按一定顺序出现的事实是生物进化最可靠最直接的证据；化石在地层中的分布说明了生物是经过经过漫长的地质年代逐渐进化而来的，它反映了生物进化的顺序是：简单→复杂；低等→高等；水生→陆生。7．更先进更科学的推断生物间的亲缘关系的方法是通过分析比较DNA和蛋白质的差异。古老的地层（深层）里化石生物越简单、越原始，越是晚近的地层（浅层）里化石生物越复杂、越高级。动植物进化顺序：动物：无脊椎动物→脊椎动物；脊椎动物中，鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类。植物：藻类→苔藓类→蕨类→裸子植物→被子植物。归纳小结。巩固小结：1．课时小结2．练习：课本P241布置作业：作业本AP5－6板书设计：生物的进化（一）1．神创论的基本观点：（1）生物都是神创造的。（2）生物是一成不变的，都由神一次创造。（3）生物之间无血缘关系。2．动植物化石是生物进化的有力证据。3．化石。（1）化石是指保存在地壳中的古代生物的遗体、遗物和遗迹，是反映生物进化历程的不成文记录。（2）动植物化石的形成（3）化石分类：遗体化石：遗体被埋藏并在一定条件下被石化而成的化石。遗物化石：生物的排泄物（粪化石、卵化石）及人类使用过的工具形成的化石。遗迹化石：古代的生物在脱水后的碳痕及足迹等化石。4．马进化历程。（1）马的进化历程：始祖马→三趾马→近代马。5．生物进化的意义：化石在地层按一定顺序出现的事实是生物进化最可靠最直接的证据；化石在地层中的分布说明了生物是经过经过漫长的地质年代逐渐进化而来的，它反映了生物进化的顺序是：简单→复杂；低等→高等；水生→陆生。6．更...