第24课《出师表》第二课时1、师述:诵读不能是一味的多读,是有技巧的。老师介绍一下有关的技巧。本文是一位老臣出征前上给君主的奏表,因此朗读时语气既要谦和又要恳切,语音既要沉稳又不可狂妄,读到叮咛劝勉的地方,要显得语重心长;念到涉及国事“危急存亡”的地方,语气应有某种急迫感;当读到最后“临表涕零,不知所言”时,要表达出作者感激、忠贞和沉痛的感情。此文长句多,一个长句中有几个短句,有的地方要连续,有的地方要读断,要读出层次感。2、朗读技巧举例:例读如下:今南方已定,兵甲已足,‖当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。(前面的两句,讲的是出师的有利条件,应连读;后面的六句,讲的是出师的目标,也应连读,条件和目标之间的分隔句则应读断。)又如:诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,‖不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。(“诚宜”后面三句连读,“不宜”后面三句也应连读,中间则应该读断。)3、学生练读,教师巡视点拨。4、下面请同学们按要求反复朗读全文。朗读要求:①读准字音,读得流畅。②读出句中停顿和语调。(老师现场组织学生朗读。约8分钟)提示:可以从文章中找找这样的长句,读读看。然/侍卫之臣/不懈于内,忠志之士/忘身于外。愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效,不效/则治/臣之罪此/臣/所以/报先帝而忠陛下/之职分也。5、小结:同学们读得很流畅,声音响亮,节奏分明。但老师觉得同学们的朗读还缺少了点味道,究竟缺什么味道呢?同学们的朗读还缺少了点情感。二、讨论问题1、请同学翻译第一自然段。问题探究(1)当时的不利条件是什么?内外之臣均有“追先帝之殊遇,欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心这告诉刘禅,只有依靠、重用这些贤德忠贞之士,才可救亡图存,以竟先帝之业。(3)本段提出什么建议?开张圣听(4)提出这一建议的目的是什么?以光先帝遗德,恢弘志士之气。”(5)对国君进行了怎样的规劝?“不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路。”(6)这一段中先后两次提出刘备,其用意何在?意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。小结:本段分析当前形势,提出:“广开言路”的建议。2、请同学翻译第二自然段。问题探究①作者在本段提出的建议是什么?具体内容是什么?严明赏罚;“宫中”“府中”不应异法。②如何具体执行?若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏③提出怎样的劝诫?陟罚藏否,不宜异同;不宜偏私④“内外异法”内外各指什么?“宫中”“府中”。小结:本段提出应内外一体,赏罚严明的建议。3、请同学翻译第三、四自然段。问题探究:举荐了哪些人?这些人各有怎样的特点?文官有郭攸之、费羿、董允等人,他们的特点是“良实”“忠纯”;武将是向宠,他的特点是“性行淑均,晓畅军事”。4、请同学翻译第五自然段。(1)、本段的中心句是?第一句(2)、先汉兴隆的原因是什么?(正面):亲贤臣,远小人。(3)、后汉倾颓的原因是什么?(反面):亲小人,远贤臣。(4)、“每与臣论此事”中“此”指什么?第一句(5)、“汉室之隆,可计日而待也”的主要条件是什么?亲贤臣,远小人。小结:这一段把“亲贤臣,远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结,也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣,希望刘禅能亲贤臣,远小人,以求汉室兴隆。以上第1—5段从形势分析到具体建议,是出师前的周密安排,目的在于出师后无后顾之忧。三、布置作业熟读全文。