第7课《桥之美》教案教学目的：①引导学生理解作者爱桥的原因。②品味文章优美而富有韵味的语言。③学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。教学重点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。教学难点：探究作者说明的技巧。第1课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作业：见自测板书设计：芦苇石桥—感觉舒畅细柳拂桥—令人销魂长桥卧龙—宛如史诗风雨廊桥—形式独特时间教学过程一、导向：1、导语：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)2、揭示目标：①引导学生理解作者爱桥的原因。②品味文章优美而富有韵味的语言。③学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。二、自学：1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。和谐（xié）点缀（zhuì）纤（xiān）细煞（shà）风景孕（yùn）育2、积累下列词语：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩3、作者作品及相关知识简介：吴冠中教授，1919年出生，中国现代作家。江苏省宜兴市人。是当代在世界画坛具有巨大影响的画家。他一直探索着将中西绘画艺术结合在一起。起初，他学工科，因一次机缘参观了杭州艺专，便立即被五彩缤纷的艺术美迷住了，下决心改行从艺。1946年，他考取公费留法，毕业后毅然回国。到中央美院任教，后来又到中央工艺美术院任教授。他的精神正可用他的一本书名来概括，那就是“要艺术不要命”。最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。背景资料：4、感知内容：①快速阅读课文，了解这篇文章说明对象是什么？本文的说明对象是桥之美。②桥之美体现在何处？在作者眼里，桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。③作者举了那些例子来说明桥之美的？举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥，另外还有《清明上河图》中的桥、人造索桥，以及南京长江大桥、钱塘江大桥。小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”三、讨论：小组合作探究过程：思考并批注，然后在小组内探究、讨论、交流以下问题。①联系课文说说怎样欣赏一幅画?画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。②说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?☆芦苇石桥：厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。☆细柳拂桥：细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。☆长桥卧龙：长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。☆风雨廊桥：桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。③我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一……角度来判断。④(过渡)吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。☆茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。...
