捕蛇者说【教学目标】知识与能力：熟读全文，理解字词句；过程与方法：掌握积累本文的文言词语（古今异义、词类活用、一词多义）；情感态度与价值观：能联系相关背景了解故事，理解作品主题。【重点难点】重点：掌握积累本文的文言词语（古今异义、词类活用、一词多义）；难点：能联系相关背景了解故事，理解作品主题。【教具准备】多媒体【教学过程】（分课时备课）一、导入新课，简介作者：本文作者是我们熟悉的一位古代文学家，初二我们曾经学习过他的什么作品？从他的那篇作品中我们感受到他的情感变化，是什么原因引发他如此大的情感波动？请一个同学介绍他写作《小石潭记》的背景。我们今天要学习的这篇文章也是作者被贬谪到永州时所作的一部作品，从《小石潭记》中我们感受到的是作者悲己，今天我们再来感受一下作者怜人的情感。柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长）这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。二、“说”这一体裁的特点，理解课文题目：我们学过哪些“说”这一体裁的文章的？你能从《爱莲说》《马说》等文章中看出说这一体裁有怎样的特点？根据学生生的回答总结：“说”是我国古代的一种文体，或叙事兼议论，或议论兼叙事，将叙事和评论结合起来，以说明一个道理。从课题看本文会写些什么？（说说捕蛇人的事）三、读准课文：1．读准字音：（投影出示，指名板演）啮（niè）人腊（xī）之挛（luán）踠（wǎn）瘘（lòu）疠（lì）募（mù）有能者当（dàng）其租入嗣（sì）为之几（jī）死者数（shuò）矣貌若甚戚（qī）者莅（lì）事者汪然出涕（tì）乡邻之生日蹙（cù）殚（dān）其地转徙（xǐ）顿踣（bó）叫嚣（xiāo）曩（nǎng）隳（huī）突恂（xún）恂而起其缶（fǒu）谨食（sì）之熙（xī）熙而乐以俟（sì）夫（fú）2．读准停顿：先自由读课文，再指名读部分语段，重点出示以下几句注意读准停顿：然得而腊之以为饵而乡邻之生日蹙退而甘食其土之有孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎3．读准文章层次：自由读课文，小组讨论：文章可以分为几个层次？为什么这样分？第一部分（第1段）：写异蛇的性状和永州人冒死争捕这种蛇的原因。第二部分（第2—4段）：通过蒋氏的自诉悲惨遭遇，写出赋敛之毒，揭露苛捐重赋给农民带来的深重灾难。第三部分（第5段）：点明文章的中心思想。本文的主题是通过捕蛇人的诉说来体现的，因此，写蒋氏跟作者的谈话时全文的主要部分。而文章的开头从“永州之野产异蛇”写起，意在交代捕捉异蛇的缘由。文章的末尾一段则是作者听了蒋氏哭诉后的感慨和议论，用“赋敛之毒有甚是蛇”这个结论点明主题，突出了文章的中心思想。四、布置作业：课后继续读课文尝试理解文意，将疑问画出。【作业设计】A、翻译第1段，结合语境理解记忆这一段的有关实词。B、预习课文第2—5段。【板书设计】《捕蛇者说》柳宗元日蹙名作状岁赋其二【教学反思】
