浙江省温岭市城南中学七年级科学《细胞》教案（2）第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图平时生活中我们用肉眼观察各种事物，其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界，微观世界。这时候，我们就要借助工具——显微镜来进行观察。借助显微镜，我们不仅仅只观察动植物的形态、内部结构或生活方式等方面，更深入到了它们的内部，由什么组成的？1590年荷兰人用两块透镜组成显微镜1665年英国人胡克观察木栓切片发现了细胞（cell）细胞的大小一到几十微米（um）（10－6米）和纳米（10－9米）和头发（10－3米）进行比较随着科技的发展，显微镜的结构也越来越复杂，能看到的微观世界越来越小（纳米、原子、中子等）其观察的功能也越来越完善。展示不同的显微镜图。结论：观察工具的发展是生命科学微观领域研究发展的前提条件。胡克所用的显微镜及观察的栎树细胞壁介绍细显微镜的由来，正是由于科学家的观察力和对自然现象的好奇心，以及对事业的责任感才导致显微镜的发展。进行情感教育。二、认识各种动植物细胞（课件进行介绍）各种人体细胞红细胞植物细胞神经细胞白细胞精细胞心肌细胞叶子的细胞结构观看细胞。这些细胞的介绍，主要是让学生对细胞有个感性的认识，为接下去的自己动手观察动植物细胞打下基础。质疑：你在显微镜下看到的生物是否都是具有相同或相似的基本结构？相同之处：有细胞膜、细胞质、细胞核。让学生自己通过观察来解决问题。培投影动物细胞结构图，再展出植物细胞结构图。先让学生说出各结构的作用，在说明两者的相同点和不同点。动物细胞结构图：细胞膜：保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换的作用。细胞质：许多生命活动进行的场所。细胞核：含有遗传物质。植物细胞结构图：思考：动物和植物的细胞有什么不同？细胞壁：有纤维素组成，具有保护而和支持细胞的作用。它使植物细胞具有一定的形状。液泡：常含有较大的液泡，内有细胞液，如西瓜汁主要是细胞液。叶绿体：是植物细胞进行光合作用的场所，内含叶绿素，是光合作用的场所。以上是植物细胞的特点。养了学生的分析问题，善于思考的能力。思考：高大的树木之所以能“顶天立地”与植物细胞中的什么结构有关？植物的叶为什么通常是绿色的？讨论并回答。通过对生活现象的解释，即巩固知识有激发学习兴趣。一、细胞学说1665年，英胡克发现了细胞那细胞到底是什么呢？显微镜发明后，科学家们一直一边观察动植物的细胞，一边在思考。1831年，英布朗发现了植物细胞内有细胞核。从原型——原液——细胞学说（施莱登和施旺提出）德国人细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。阅读为主。通过阅读，使学生了解细胞学说的形成史。从胡克发现细胞到细胞学说的提出，前后经历了200年时间，期间凝聚了许多科学家的探索成果。对此谈谈你的看法。讨论得出：科学的发展需要几代人或谈看法。告诉学生，科学的发展是几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力的结果，所以要有协同代人的协同工作和孜孜不倦的努力；科学发展史实际上是一部科学家协作努力的历史。培养这种科学态度非常重要。如：此次的神州5号。作精神。教学反思通过实验室里的两节课之后，我感觉学生对细胞的认识已经不再那么抽象，在本节内容的教学过程中，就不会是老师传授，学生一味接受。学生也可以很好的参与课堂互动。在内容的处理上，要适当增加一些细胞学说的历史背景，这样可能更加生动写。【板书设计】第四节细胞一、显微镜的发明二、细胞学说的内容：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。三、比较动物细胞和植物细胞的同异第二课时教师活动学生活动设计意图有哪为同学知道，我们每一个人最先是由什么发育来的？人体与许多生物都来自一个细胞即受精卵，一个小小的受精卵怎么回发育成一个人呢？其中要进行一些复杂的变化，如受精卵不断地进行分裂、生长、分化。学生回答。学生回答。由学生最熟悉的自己引入，调动学生的求知欲。受精过程：卵细胞和精子受精结合以橡皮泥的动态演示来表现细胞分裂这一不可成受精卵。接着不断分裂，逐渐形成一个由多细胞组成的细胞团。2、细胞的分裂用橡皮泥来演示整个过程：...
