内蒙古呼和浩特市敬业学校九年级语文下册 变色龙教案 新人教版VIP免费

变色龙学科语文课题课型新授教学目标知识能力1.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。2.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。3.领会小说的讽刺艺术。过程方法1.在阅读中体会人物的写作方法。2.品析文章的语言。情感态度认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图一.课堂导入同学们，有这样一首诗“翻手为云，复手为雨，掉转头，别转身，不认识当初的你……”.这首诗是形容什么的？（学生回答）今天，我们就来认识这样一个人，几尽变化之能事，尽显丑恶之嘴脸.（板书变色龙）二.资料助读多媒体出示：契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三.整体感知1．学生读课文，初步感知文意，疏通下列字词多媒体出示：沉静：文中指环境寂静。无精打采：形容不高兴，不振作。魁梧(kuíwú)：(身体)强壮高大。异想天开：形容想法离奇，不切实际。荒唐(huāngtáng)：①(思想、言行)错误到聆听教师朗诵的诗句，回答教师提问学生介绍有关作者的奇闻异事齐读教师出示的助读资料，整理笔记，了解写作背景学生自由读课文扫清字词障碍完成字词积累诗歌激趣，和课文主题衔接，进入课堂情境.了解写作背景，帮助学生更好地理解小说的主题.字词积累是一项长期的工作，课堂通过多媒体的出示让学生加强记忆。使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡、没有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。洋溢(yángyì)：(情绪、气氛等)充分流露。伶俐(línglì)：聪明、灵活。恐吓(hè)：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。教学内容及问题情境学生活动设计意图2.本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫的性格特点。四.感知人物形象1.小组探究，完成表格.多媒体出示：当时情景对小猎狗对赫留金赫留金申诉不知狗的主人野畜生疯狗把它弄死好了肯定赫留金被狗咬了有人说好像是将军家的狗时它那么小，怎么会咬你的手指头你那小指头一定是给小钉子弄破的巡警说是将军家的狗时名贵的狗，狗是娇贵的动物你这混蛋，怪你自己不好厨师说不是将军家的狗时野狗弄死它算了厨师说是将军家的狗时这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的指头我早晚要收拾你2.集体交流3.用“的奥楚蔑洛夫”形式另拟几个题目。（如：一个见风使舵、一个变化多端、势利眼的、见风使舵、媚上欺下、厚颜无耻……）教师总结（多媒体出示）：蜥蜴皮肤的颜色可以随着四周的物体颜色而改变。奥楚蔑洛夫也是随着环境、事态发展的变化而变化。在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。所以作者用变色龙为题目。生动形象地揭示出主人公的性格特征——见风使舵.4．师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。教师明确（多媒体出示）：奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。五.理解主题根据教师的问题思考、概括、、整理交流小组分角色朗读课文，根据教师出示的表格，合作从文中理出信息，完成表格集体交流，检查学习效果拟题练习，理解人物变色龙的特点学生用典型词语概括人物性格特点捕捉小说核心内容，从整体上把握小说脉搏.让学生深入文本，仔细研读，理清小说情节，在对比中感悟小说人物性格特点.不是凭空说教，而是让学...