《孔子世家赞》教学设计课题《孔子世家赞》课型新授课时一课时备课组成员主备人审核人审批教学目标1.了解司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。2.有韵味地诵读文言经典，积累文言词汇、名句，激发对传统文化的热爱。3.引导学生读书思考，联系自己的生活感悟道理，评价历史名人，提出个性化的见解。教学重点体会作者在文中所表现出来的思想感情。教学难点联系生活感悟道理。教学方法引导学生自主学习、合作探究。（教）学习过程旁注与纠错一、导入新课，明确目标：西汉著名的历史学家、文学家司马迁在《孔子世家》中评价孔子为“至圣”，可是明代著名的思想家李贽在《孔子像于芝佛院》中却对尊孔子为“大圣”的“人人”给予毫不留情的批驳。今天我们就来学习《短文二篇》，找到司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。二、自主学习，获取新知:1.文学常识本文出自《》作者是字，（朝代）家、家、家。这本书是我国最早的通史，与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“”。全书包括（记历代帝王政绩）、（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、（大事年表）、（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共篇，五十二万六千五百余字。这本书被鲁迅誉为“，。”2.初试身手（1）我所了解的孔子其人（2）我所喜欢的孔子其言（3）我所知道的《六艺》三、朗读课文，理解经典1.积累实词(1)仰止(2)景行(3)行止(4)心向往之(5)适鲁(6)礼器(7)以时(8)习礼其家(9)余祗回留之，(10)不能去云(11)至于(12)当时则荣(13)没则已焉(14)布衣(15)十余世(16)宗(17)折中(18)至圣2.积累句子高山仰止，景行行止四、深入赏析，品味经典1.本文的文体是什么？结合课文内容具体阐述。2.请从文中找出作者盛赞孔子的词？并说说盛赞孔子的依据有哪些？3.最能体现作者主观思想感情的句子是哪句？课文是从哪些方面阐述这句话的？五、总结归纳，研讨经典文中除了用“至圣”，赞美孔子的词还有“高山”“景行”，你认为司马迁对孔子的评价恰当吗？为什么？六、联系实际，拓展延伸回味经典，仿写练笔要求：结合孔子言论写出自己的感悟联想。七、当堂检测，巩固提升：“世家”只限世袭王侯，而孔子还未封“王”，司马迁作《史记》，将孔子列为“世家”，请分析其原因。
