山东省邹平县实验中学七年级语文 《行道树》教案 人教新课标版VIP专享VIP免费

题目行道树主备人复备人教学目标1、知识与技能目标：整体感悟文意，领悟文章主旨，提高审美情趣。2、过程与方法目标:学习自主、合作、探究的学习方式，探究行道树的象征意义。3、情感、态度、价值观目标：感受无私奉献这的崇高品格，以此鞭策自己实现人生价值。教学重点教学重点：感悟文章主旨。教学难点：理解重点语句。教学过程（一）导入新课：1、请学生按“如果我是一棵树，我最希望把我的家安在（），因为（）”这样的句式进行说话练习。2、多媒体展示行道树画面。设计意图：先让学生借助说话练习，进行大胆的假设与认真的思考，学生们通过众说纷纭，为后面探讨行道树的取舍做初步准备。行道树画面的展示则可以为学生的提供一个感性的认识机会，让学生充分认识到语文就在我们生活中。（二）整体感知：（多媒体依次展示）1、请用一个恰当的词语给“行道树”加一个修饰语：（）的行道树，并从课文中找出相关的句子来说明理由。2、本文借行道树的自白，赞美奉献者的崇高精神，行道树的形象是无私奉献这的形象，那么文中阐发这一哲理的议论性语句（文眼句）是什么？设计意图：两个问题的设计紧扣课文，第一问可以提高学生搜集信息的能力和语言概括能力。而第二问的设计一方面引导学生扣住关键句来整体感知课文内容，另一方面为下一步的合作探究提供依据。（三）合作探究：（多媒体展示出问题）（一）小组合作，讨论完成。⑴为什么行道树认定自己的事业是神圣的？⑵从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？⑶怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给我们”？为什么是深沉？（二）自由揣摩交流有疑难的语句。-学生可能提出的疑难有：⑴“堕落”在文中的含义是什么？⑵为什么说行道树的存在“只是悲凉的点缀”？⑶“快乐”和“忧愁”矛盾吗？为什么？设计意图：先让学生以小组为单位探讨围绕关键句设计的三个重点问题，突破课文，培养合作意识。在接下来的质疑环节，应鼓励学生多提问，多提有价值的问题，培养学生的质疑品质。（四）拓展延伸：（多媒体依次展示问题）1、为了宣扬行道树的奉献精神，某电视台举行了一次记者招待会，假如你是在场记者，你会提哪些问题？假如你是行道树，又将如何回答记者的提问？2、由行道树，你联想到了哪些人？（多媒体展示出雷锋和彭晓娟的相关资料）3、请为行道树设计一广告词或标语，来表现它的崇高精神。（播放音乐《好大一棵树》）设计意图：这几个问题的设计着眼于学生力想像能力的培养，让学生进一步理解行道树的精神。借助多媒体展示出雷锋和喂奶女警彭晓娟的有关资料，可以帮助学生对奉献精神有更深刻的理解，他们的心中有了一杆如何取舍的秤，不再是简单停留在对行道树的分析理解上，而是很自然地由树及人，从这两个人想到更多一群默默无闻的奉献者的言行，从而更好地实践这种精神，这也正是本节课的教学目标与重点。五、课堂小结：奉献是一种牺牲，也是一种快乐。让我们像行道树一样点缀美好的社会，使我们的人生在奉献中升华。六：布置作业：1、练习册的1----5小题2、课后练习题教后记：