19生物入侵者教案教学目标：1、积累词语2、整体把握内容，理清说明顺序3、分析说明方法，体会表达效果4、了解生物入侵，增强防范意识重点：1、理清说明顺序2、把握说明方法难点：如何看待生物入侵这种现象教学方法：快速阅读、讨论教学过程一、导入
在上课之前请大家看一张比较熟悉的图片（展示画面——嘎子在芦苇丛中遇到鬼子），大家说说看图中戴着钢盔荷枪实弹对准嘎子的是什么人
日本人生物入侵者：原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的生物
二、检查预习情况1、给下列划线字注音
劫掠（）栖息（）藩篱（）归咎（）厄运（）斑斓（）2、解释下列词语并造句在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱，现在指坏事情无没避免
束手无策：像手被捆住一样，没有办法
无动于衷：心里一点不受感动,一点不动心
五彩斑斓：灿烂多彩
三、快速阅读、整体把握1、快速阅读全文，说说作者先后介绍了关于生物入侵者的哪些相关知识
A、什么是“生物入侵者”B、“生物入侵者”的危害C、“生物入侵”的原因D、对“生物入侵者”的态度E、世界各国采取的对策2、根据作者的写作思路我们可以看出作者使用了哪种说明顺序
提示：说明顺序有三种空间顺序：即按事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从总体到部分，依次说明
时间顺序：以时间先后作为说明顺序，用于说明事物的发展
逻辑顺序：也称事理顺序
即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序
提出问题分析问题解决问题3、本文运用了哪些说明方法
在文中找出来，并说说他们的表达效果
举例子：斑贝（图片）天牛（图片）红蚂蚁（图片）棕树蛇（图片）表达效果：说明生物入侵者的种类多、危害大
列数字：从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险
表达效果：说明生物入侵者的危害大
打比方：“移民”表达效果：更形
