第22课《短文两篇》《爱莲说》教案（第1课时）教学目标知识与能力：1、学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。2、指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。3、了解“说”这种古代文体及其特点，积累一些文言词汇。过程与方法：引导学生在多种形式的诵读中，体会作者情怀。情感态度与价值观：学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。第一课时时间：2013年9月30日一、教师导入。世间万物，总能引起人们对生活的沉思。一些事物所具有的品质，也经常引起人们的联想，并借以鞭策自己过更高尚的生活。今天，我们就学习宋代哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》，看一看作者对莲花的品质作了怎样的联想，表达了他怎样的心志。二、解题——关于“说”。明确：“说”是古代的一种文体，也叫杂说，大约相当于现代的杂文，属于议论文的一个分支。大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，又波澜起伏，篇幅一般不长。“爱莲说”即“爱莲论”。三、作者简介：周敦颐，字茂叔，号濂溪，宋代哲学家。他为人正直，敢于主持正义，不贪图荣华富贵。晚年在故乡庐山莲花峰下建舍讲学。本文是他在做南康郡守时所写。他曾于府治东侧开辟了一块四十余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥边岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风过处，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之清洁，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》，至今，江西省星子县还有莲池遗址。四、感知课文。1、教师范读(引导学生注意听准字音，把握朗读的节奏，语气，语调)。2、疏通生字词。颐yí蕃fán淤泥yū濯zhuó清涟lián亵玩xiè隐逸yì噫yī鲜xiǎn3、学生齐读课文4、学生自由阅读课文，参照注释，疏通文意并翻译课文。重点讲解两个重要的文言句式：（1）“予谓菊，花之隐逸者也”，判断句，句型为“……也”可译为“……是……”其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。（2）“菊之爱”，倒装句,“之”是宾语前置的标志，译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。5、指名朗读。五、布置作业熟读课文直至成诵，并体味作者的情感。教学反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
