《第18课与朱元思书》教案【教学目标】1.知识与技能：A①指导学生积累文言知识A②提高朗读和翻译能力A③感情背诵并默写全文B④体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨B⑤引导学生品味赏析文章语言美，培养健康的审美情趣。2.过程与方法①朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。②合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。3.情感态度与价值观通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。【教学重点】1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。2．背诵课文。【教学难点】：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。课时【教学过程】第一课时教学步骤一、导入、简介作者本文是吴均写给友人的一封信。在信中，作者用生动而简练的笔触，描绘了富阳至桐庐一带的富春江山水的景色，抒发了作者对美好的大自然的向往之情。现存为节文。吴均（469－520）字叔庠。南朝梁代的文学家、史学家。出身寒贱，自幼好学且有才华。所作诗文，清拔而有古气，颇为时人所赞赏，亦深得梁武帝萧衍的喜欢。遂延入朝。虽然吴均的诗文华美，风靡当世，但其为人耿直，又私下撰写《齐春秋》，获罪于帝，旋罢官。随复起用，撰写通史，未成而卒。本文的形式上是六朝所盛的“骈文”（也称“四六文”），骈文讲究对仗、韵律、藻饰，后畸形发展，文而无质，故佳品不多。二、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。1．朗读课文，初步感知文意。注意以下词语的读音：飘荡（dàng）急湍（tuān）轩（xuān）邈泠泠（líng）经纶（lún）横柯（kē）2．把握节奏、重音、停顿。学生朗读或范读课文。(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。(3)注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。三、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。1．学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。2．同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。3．各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。4．教师指导学生积累词语，理解文句。四、交流一下文中的文言词汇、句子1、通假字：蝉则千转不穷（）窥谷忘反（）有时见日（）2、一词多意者经纶事务者（）从从民欲也（）中轩敞者为舱（）从流飘荡（）绝天下独绝(）上负势竞上（）百叫不绝（）横柯上蔽（）3、词类活用风烟俱净（）任意东西（）皆生寒树（）互相轩邈（）五、练习（一）按要求写出句子。1.写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。2.写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。3.写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。A、文中最能反映作者随心所欲、心神无束的一句是。B、文中最能概括富春江山水特点的一句是。C、文中以动写静，赋予景物以蓬勃向上之势的一句是。D、与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是。（二）、翻译句子。1、风烟俱净，天山共色。风停了，烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。2.急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。3.夹岸高山，皆生寒树。夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。4.鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来。看到这些幽深的山谷，...
