江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 格利佛游记第三卷教案 新人教版VIP免费

江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文格利佛游记第三卷教案新人教版一、教学目标：1.引导学生用略读的方法了解第三卷主要内容；用精读的方法，熟悉精彩片段。2.了解格列佛在这卷中的主要经历，理解作者批评的对象。3.通过精彩片段的阅读，体会作者情感，继续感受作品的讽刺艺术。二、教学重难点：1.了解格列佛在这卷中的主要经历，理解作者批评的对象。2．通过精彩片段的阅读，体会作者情感，继续感受作品的讽刺艺术。三、教学过程：（一）课前先学。1．在略读全书的基础上，再次阅读《格列佛游记》第三卷，精读精彩片段，如《镇压叛乱》和《语言的妙用》等。2．填空。格列佛随第三次出航时，被劫走，后来又被赶到一只小独木船上。格列佛在海上漂游了很长时间，最后在一座岛上遇到了可以自由升降的，才最终获救。3．自主提问：(1)(2)（二）课堂探究。1.预习交流。2.课堂自学。学生从第三、四卷中任选一个片段精读（建议选《语言的妙用》），对精读过程中获得的心得体会以及产生的问题及时做好记录，为组内交流做准备。参考问题：（1）斯威夫特借飞岛上的统治者讽刺了什么？（2）如果飞岛国的人民反抗，国王会如何镇压叛乱？这样的描写有何作用？（3）在第三卷作者进一步展示了自己的讽刺才华，请结合具体事例分析作者嘲讽的对象。（4）《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者的讽刺手法极其多样，令人叹服，请结合具体内容对作者的讽刺手法加以分析。3．学习精彩段落。师生共同精读课本节选的精彩片段《语言的妙用》，在小组内交流阅读时的印象、感受引导学生明确：语言妙用的“用”是：①简化言辞；②取消所有词汇，以物示意。“妙”体现在①对身体健康有利，对表达思想更加简练也有好处；②可以作为一切文明国家的共同语言。作者运用辛辣的讽刺，批评了当时的英国政府的殖民统治政策。4．拓展延伸：推荐阅读《鲁宾逊漂流记》和《镜花缘》，与《格列佛游记》进行比较，加深对《格列佛游记》的理解与感受。（三）布置作业《格列佛游记》是一部奇书，它不是单纯的少儿读物，而是饱寓讽刺和批判的文学杰作，许多人都给予它极高的评价，英国著名作家乔治·奥威尔一生中读了不下六次，他说：“如果要我开一份书目，列出哪怕其他书都被毁坏时也要保留的六本书，我一定会把《格列佛游记》列入其中。”由此可以看出乔治·奥威尔对《格列佛游记》可谓是推崇备至。读完第三卷书，你一定有很多感想与启示，对作品的深刻思想也有了一定的理解，请任选一个角度为本书写一篇200字左右的短评。四、达标检测。（一）选择题。1．飞岛上的人对音乐和两门学科有精深的造诣。（）A．数学B．哲学C．文学D．伦理学2．格列佛第四次航海时被长期禁闭，后被抛弃在无名陆地上。（）A．海盗B．部下C．船长D．耶胡（二）填空题1．18世纪的欧洲出现了两部不朽的文学名著，一部作品中塑造了一个在荒无人烟的海岛上度过28年孤独时光的硬汉形象，他是__________；另一部描绘了“小人国”、“大人国”、“飞岛国”以及“慧骃国”等奇异幻境，作品中的主人公是。2．勒皮他的人非常喜欢冥思苦想，以至于没有外界的刺激他们既不能讲话也不能听到别人讲话。为解决这一难题，他们中的有钱人不得不雇佣仆人充当，让这个仆人在必要的时候用拍打他们的嘴巴、耳朵和眼睛。教学反思：