教育学—劳凯声主编主讲：郭勇公共邮箱：jiaoyuxueyx2011@126.com密码：111aaa学习指导•课程安排：自由、有序、有效（时间）•目的——考试•内容•方法•题型•复习准备要领内容•一、整体认识(绪论、1)•二、教育主体（2-4）•五部分（14章）三、指导方针（5-6）•四、课程教学（7-9）•五、教育管理（10-13）•重点内容：3、4、5、6、7、8、9、10第一部分•绪论、第一章（教育的产生与发展）•主要以“教育”和“教育学”这两个核心概念为基础，介绍了教育与教育学的产生与发展过程。目的在于对教育学学科形成一种整体性、基本性的认识。第二部分•第二章（学校）、第三章（学生）、第四章（教师）•主要阐述的是教育活动开展的主体形式与组织形式，目的在于懂得教育活动赖以存在与发展的前提条件。第三部分•第五章（教育目的）、第六章（全面发展教育）•教育目的和全面发展教育的组成部分，既是教育活动的出发点，又是教育活动的归宿。通过这两章的学习，懂得教育活动开展的指导方针与原则。第四部分•第七章（课程）、第八章（教学上）、第九章（教学下）•教学是教育活动的中心，通过教学上下两章的学习不仅能够掌握教学原理的基本知识，而且能够掌握提高教育教学能力的方法与技巧。•课程是教学活动得以实施的手段或媒介。通过对课程的学习，可以充分了解课程的意义，以及影响课程变革与发展的因素。第五部分•第十章（学生集体与集体教育）•第十一章（学校咨询与辅导）、•第十二章（教育测验与评价）、•第十三章（教育法制）•这四个方面是教育教学活动顺利开展的重要保障，通过这四章的学习，可以了解影响教育教学活动发展的内外部条件。方法•学习方法•记忆方法•考试方法学习方法•第一步：首先概览、通读全书，了解基本内容•第二步：每章都先看“课程考试大纲：基本观念和基本问题”，找出重点、要点•第三步：再系统学习教材•第四步：进行总结和概括，与大纲比较对•照，了解自己掌握的程度•第五步：考前以全真题自测•点——线——面学习法记忆方法•问题——要点——关键词•纲要线索记忆法•考核目标的两个层次：识记、领会题型•两部分：•第一部分：15×2‘=30分•第二部分：3×5‘=15、4×5‘=20，2×10‘=20,1×15‘=15，共70分•要求：70分主观题拿50分，30分客观题拿20分•闭卷考试150分钟；60分及格复习准备要领•单项选择题：对概念、特征、人名、著作、学说观点理解要准确；•名词解释：按教材作答•简答题：只答要点，记住条条框框•论述题：抓住要点+联系实际•关于《教育学》的学习——依据教材，紧扣大纲绪论四大问题：•一、“教育学”的概念•二、教育学的研究对象•三、教育学的学术发展脉络史•四、当代教育学的发展问题一：教育学的概念•“教育学”的三个层次的定义•定义一：教育学科门类的总称，一般指“教育科学”•定义二：一门课程•定义三：一本教材，“作为一门课程的教育学”所使用的教材问题二：教育学的研究对象•教育问题•记忆一段话（p7）：教育问题的提出标志着教育学的萌芽……问题三：教育学的学术发展脉络史•（一）萌芽期（前教育学时期）•（1）古希腊：毕达哥拉斯（强调数学）、苏格拉底（西方的孔子，“美德是否可教”，启发式教学、“产婆术”）•柏拉图（《理想国》，教育史上可以保存的基本书之一）、•亚里士多德（《政治学》）•昆体良（《雄辩术原理》）•（2）中国：孔子、孟子、老子、庄子•《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》•《学记》（中国第一部教育学专著）•韩愈《师说》、朱熹《四书集注》、王阳明《传习录》。（二）创立（具有相对性）•（1）教育学创立的五个标志（p9）•（2）提到的人物：•培根（英国）：近代实验科学的鼻祖；第一次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来；归纳法•夸美纽斯（捷克）：《大教学论》（第一本教育学著作）；“泛智教育”（“把一切事物教给一切人类的全部艺术”）；开始了教育学的独立探索时期•康德（德）：“教育一定要成为一种学业……教育的方法必须成为一种科学”；提出“教育实验”•赫尔巴特（德）：现代教育学之父、科学教育学的奠基人；《普...
