新疆石河子市第八中学九年级语文上册杨修之死教案生：诸葛亮生：鲁肃生：周瑜师：看来同学们知道不少《三国演义》中的聪明智慧者。其实《三国演义》中还有一位特别聪明的人，有一首诗这样评价他“聪明杨德祖，时代继簪缨，笔下龙蛇走，胸中锦绣成开谈惊四座，捷对冠群英，身死因才误，非关欲退兵。”看看他是谁？生：杨修师：杨修这人非常聪明，他家世代为官，他本人也是文采非凡口才极好，有超群的雄辩力可就是这样一个聪明绝顶，才华出众的人却被杀了。今天，我们就一起解密杨修之死。（板书《杨修之死》）师：首先，我们来听读课文，我想请6个同学与我配合完成朗读，其他同学边听便用铅笔画出表现杨修聪明而又有才的句子。（请6位同学）分别读4、5、6、7、8、9段（师生配合朗读）师：同学们一定找到了很多表现杨修聪明有才的句子，其中曹操的得力干将夏侯惇对他有一个很高的评价，同学们找到了吗？生：“公真知魏王之肺腑也！”师：这句话什么意思？生：你真是了解魏王的内心啊！师：谁能读一下这句话？（生读）师：这位同学把握的很好，他读出了佩服的口吻。我们一起读一遍，也要向他一样读出佩服的口吻。（生齐读）师：杨修了解曹操的内心从文中的那些事情上可以看出来/生：曹操在门上写一个“活”字，别人都不晓得他的意思，但杨修却知道曹操是嫌花园门太阔。[来源:学科网ZXXK]师：文中哪句话可以表明？生：“人皆不晓其意。”师：看来只有杨修明白他的意思。生：曹操在酥盒上写上“一盒酥”杨修就知道他的意思是“一人一口酥”。生：曹操怕有人在他睡觉得时候刺杀他，便上演了一出“梦中杀人”，但真相却被杨修看出。师：其他人看出了其中的猫腻吗？文中那个句子可以看出？生：没有，“人皆以为操果梦中杀人。”师：看来杨修这个人观察力极其敏锐。生：杨修知道门吏阻挡曹植出城门师曹操在考察儿子的才干，所以杨修教他“竟斩之可也”。生：曹操一“军国大事”来试探两个儿子的才能，杨修提前教曹植怎样应对。师：看来杨修十分了解曹操，连他要问什么问题都能猜到，可以说是神机妙算，料事如神。生：杨修破解曹操口令，当传“鸡肋”二字他就已明白曹操要退兵。师：鸡肋与退兵有关系吗？生：鸡肋“食之无肉，弃之可惜”这正与“进不能胜，退恐人笑”境遇相似。师：看来杨修的确是参透了曹操的心思，真是绝顶的聪明！难怪夏侯惇感慨“公真知魏王之肺腑也！”杨修是真的绝顶聪明“真知魏王之肺腑”？生：我认为他并不是“真知魏王之肺腑”。他对曹操忌讳自己这一点并不知晓。师：哦，你从哪里看出来的？生：“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”。师：课文中那些词可以看出杨修恃才放旷？生：“行军主簿杨修，见传‘鸡肋’二字，便叫随行军士……”中的“便”字，可看出他这个人擅作主张。生：“修入见之，竟取匙与众人分食讫”中的“竟”。生：“修知其事，径来告操”中的“径”就可以看出他做事不考虑后果，太草率。生：“惟修知其意，临葬时指而叹曰：‘丞相非在梦中，君乃在梦中耳’”一句中的“指而叹”。师：读的细致，读到文章的字缝里，同学们谈的这些词都体现除了杨修的恃才放旷。正当杨修洋洋得意的时候死神正向他逼近。下面我们来看看在杨修的每次表现中曹操的态度都有怎样的变化？生：园门阔事件--------“心甚忌之”。[来源:Zxxk.Com]生：分食酥事件----------“心恶之”。生：梦中杀人----------“愈恶之”生：密告簏里藏人---------“愈恶之”生：教曹植出城门--------“大怒”生：教植作答教---------“大怒，已有杀修之心”。生：破解口令，擅自行动-------“惑乱军心杀之”。师：看来杨修只是表面聪明绝顶“知魏王肺腑”，实际上他一点也不了解曹操，他只是卖弄小聪明。师：通过刚才的朗读和分析细心的同学们能告诉我这篇节选部分运用了什么记叙方法？生：插叙师：何以见得？生：老师读的（1--3）（10--12）这几个段落放在一起构成一个完整的故事，它告诉我们曹操下令把杨修杀了。那6个同学一人读了一个插入这个完整故事中的6件事。师：对记叙方法掌握的很扎实，的却如此，这6件往事揭示了恃才放旷的“聪明”杨修如何走向灭亡。2010年自治区基础教育课程...
