电能【教学目标】知识与能力：（1）知道电能及其单位。（2）知道电能表的作用、读数方法。（3）知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。过程与方法：体验电能可以转化为其他形式的能。情感态度与价值观：了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。【重点难点】重点：电源和用电器工作过程中的能量转化情况分析、电能表的数据读取。难点：电能表的参数的物理意义、计量单位、安装位置。【教具准备】多媒体课件、实物投影仪、电能表、电吹风机、电烙铁、小灯泡、灯座、导线、学生电源、干电池、蓄电池等。【教学过程】（分课时备课）一、引入新课投影短片：夜幕下灯火通明的城市、工厂里机器在运转，电风扇在转动、电焊工在电焊、人们在看电视……突然，停电了，一切是那样的寂静。师：通过看短片，同学们的感受是什么？生：生活中处处都需要电。师：对。我们的生活中，“电”太重要了，电也是一种能源，我们把它叫做电能。今天我们就来具体学习。投影课题：电能。二、新课讲授（一）自主学习投影展示学习提纲，指导学生自主学习。学生阅读课文，把课前收集到的关于电能的资料拿出来，分小组讨论、交流，合作学习。教师巡视指导、答疑，重点关注学困生。（二）师生互动1.电能（1）电能的来源首先投影图片：火力发电站、水力发电站、风力发电站、太阳能发电站及核电站原貌及电池等。根据学习提纲，提问学生的学习情况。师：怎样可以获得电能？生：通过火力发电、水力发电、风力发电、太阳能发电、核电站发电、电池的使用等获得。师：对。（归纳总结）获得电能的方法：（一）通过发电机将其他形式的能转化为电能。如在水力发电和风力发电中通过发电机将水和风的机械能转化为电能；火力发电是将煤或石油的化学能转化为电能；在核电站中将原子能转化为电能。（二）通过电池将其他形式的能转化为电能。如在干电池、蓄电池的使用中将化学能转化为电能；硅光电池（太阳能电池）将太阳能转化为电能等。（各种能量形式可暂时不作具体解释）（2）电能的利用师：（让电吹风机工作）电吹风机工作时，发生了什么能量转化？（提示：可根据课文回答）生：电能转化为动能和热。让学生连接小灯泡电路，观察或使用电烙铁。师：电能通过什么电器转化成什么能？生：电灯泡工作时把电能转化成光能和热，电动机工作时把电能转化成动能，电烙铁、电炉丝工作时将电能转化成热……（归纳总结）电能的利用方法：通过用电器可将电能转化为各种形式的能，供各种产业和日常生活使用，为我们的生活服务。2.电能的计量。（1）电能的单位让一学生介绍他家每月向供电部门交电费的情况，收费单据上有哪些项目。师：供电部门每月都要向用户收取电费，是以怎样的标准来计量呢？师：计量就必须有单位，度是电能的单位、“千瓦时”是“度”的学名，焦耳（J）也是能量的常用单位。它们的关系是：1度＝1kw·h＝3.6×106J（2）电能表师：电能的计量工具是什么？生：电能表。师：电能表就是每家每户安装的电度表。其作用：测量用电器在一段时间内消耗的电能。同学们认识电能表吗？投影电能表图片。让学生观察电能表：计数器、铝质圆盘、接线柱。对照书上图8.1-3，指导学生归纳电能表的几个重要参数的物理意义：*“220v”*“10(20)A”*“50Hz”*“600revs/Kw·h”投影图片：IC卡电能表、液晶显示的电能表。介绍新式的电能表。（3）电能的计量师：怎样计量一段时间内用电器消耗的电能呢？引导学生讨论、归纳出电能表的读数方法：电能表的计数器上前后两次读数之差，就是用户在这段时间内用电的度数。例：投影图片……让学生读数，计算使用的电能。练：给出图片……让学生读数，计算使用的电能。教师强调：电能表计数器上有五位数，最末一位是小数，即十分位。3.小资料阅读：1KW·h的作用。学生讨论家里、学校等场所是否有浪费电的情况。让学生树立随手关灯、使用节能灯等节电意识。最后做出小结：教师指导，学生总结。4.巩固与反馈。投影图片，学生思考、讨论回答。（1）某地区大力发展火力发电。火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量是怎样转化的？（2）下列各种用电器工作时，发生了怎样的能量转化？a.白...
