浅谈农村偏远山区学校的管理体会VIP免费

浅谈农村偏远山区学校的管理体会二塘镇小林小学覃少英教育改革的春风吹遍了大江南北，也吹进了偏远的农村山区小学校，面对新的形势，新的教育机制竞争，我们偏远山区的学校也步入了新课程改革的教育发展的新潮流，树立起正确的教育思想和先进的办学理念，促进管理的优化和创新，与时俱进，以新的办学理念来引领学校管理水平不断提升，开拓学校可持续发展的新思路。但是，由于地方经济及社会区域发展不平蘅，产生了教育不均衡。面临这样新的挑战，偏远山区农村学校由于条件艰苦、信息闭塞以及办学条件有限，与城镇的学校相比，存在着巨大的差距。目前世界上许多国家都积极推行缩小教育差距、均衡发展教育的策略，均衡发展教育需要有一个过程。怎样发展山区的教育事业？这个问题时时萦侥在我的脑海中，我从教16年了，一直都在偏远山区的小学学校里工作，并主持学校全面工作已有6年之久，十几年的山区教学生涯，无论是在物质上、精神上还是在教学管理工作中都尝尽了酸、甜、苦、辣。下面，我就自己亲身经历谈谈自己的几点体会。一、爱岗敬业，良好的师德是前提。由于农村经济发展水平不高，特别是偏远山区的小学校教学设施简陋，现代化教学手段缺乏，教师自身学历不高等条件限制，再加上偏远山区小学由于班级学生名额不足，导致教师编制紧缺，因此就给在岗的教师加重了工作负担，增加了工作压力和难度。多半是一人带多年级的多门功课或是实行包班制度，教师的课时多、课头多、管理事务多，而且多半是住校，一个星期才能回一次家，除了抓好教学工作外还要为家庭生计牵肠挂肚，教师们的工作之苦压力之大就可想而知了。因此，从事在农村偏远山区的教育工作者，必须有良好的师德、要爱岗敬业、要乐于奉献、要知足常乐、要爱校如家、爱生如子。只有这样，才有提高教育教学质量的希望。二、规范管理是新世纪学校管理的必然保证。1.依法治校、依章治教。依法治校是学校管理的必然选择，依章治教是每个教学环节不可缺少的部分，科学而严格的规章制度可保证学校的可持续发展。虽然山区学校的教师每天工作繁杂、任务重，但认真做好教学常规工作是每个教师的职责和本职工作。所以，要进一步强化目标管理，克服工作中的盲目性和随意性。2.和谐管理要以人为本。学校管理实际上就是人的管理，促进人的成长，关注人的发展。也是学校的终极目的，现代学校管理就是要尊重、关心学校里的每一个人的发展和需要，我们必须牢固树立以教师为本，以学生为本的思想，教师的发展就是学生发展的重要前提，没有教师可持续的发展也就没有了学生的可持续发展，因此，实现学校的可持续发展就是要以人为本的和谐管理。3.加强教师队伍的管理。教育的关键在于教师，教师的业务水平是制约教育发展的关键，办好农村山区教育，构建教师培养发展提高平台，充分利用网络优势，实现教师教学水平的整体提高。教育，需要一支高素质的师资队伍。在全面推进素质教育的过程中，人们越来越清醒地认识到，高素质的教师是实现素质教育的核心和关键。首先现代校长应有“新竹高于旧竹枝”的识才慧眼，作为一个山区学校的组织领导者，更要抓住机遇促进学校、教师的发展，需要为教师的成长、成功提供发展的平台。几年来，我都是以学、立、树、评、扬为主要途径来促进教师队伍的建设，即学则是学习师德理论和法规，组织教师学习教育法规和党的教育方针、政策，通过座谈会、专题录象、读书活动等树立正确的世界观和人生观，增强敬业奉献精神；立则是立制度，明要求，根据学校实际，以制度管理人，以准确的要求以身立教以身作则；树则是树立典型、榜样示范，对他们的先进事迹和精神及时加以宣传；评则是考评师德师风，广泛开展家长、学生、教师问卷调查活动，认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，努力提高教师的职业道德水平；扬则是评出的先进教师、骨干教师提供有效的交流平台，如观摩、外出学习等。通过多样化形式给教师队伍建设带来了生机和活力。爱因斯坦曾经说过：“一个由没有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸社会。”教师队伍的全面发展，才能全面提高素质教育质量。教育质量的高...