《感动》教学设计教学目标1.让学生通过阅读同步教材，感受文中人物的美好心灵和高尚品质，体会善良、执着、无私、奉献给人们带来的温暖和感动;2.以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的整合，使学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。学情分析本组教材是以可歌可泣的感人故事为专题安排教学内容的。五年级下册的学生能够在老师的指导下，通过单元整合、群文阅读的方式，在阅读课文的同时，能够体会善良、执着、无私、奉献给人们带来的感动，树立讲诚心、动真情、乐意用自己的爱心去帮助别人的风尚。重点难点1.通过入情入境地读、设身处地地想，使学生懂得表达情感的方法虽然各不相同，但是有着具体内容的真情实感具有超凡的感染人的力量;2.分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。教学过程1.导入师：同学们，在第四单元中，我们一起学习了四篇文章，第一篇是：（师出示课内四篇文章插图的课件，学生说题目）这些人，这些事让我们的心中涌动着一种情感，那就是感动。（板书：感动）今天，我们就用画知识树的方法再次走进感动这一话题。2.主题回顾这四篇文章让我们感到的究竟是什么呢？（要求学生用一个词语来概括感动我们的是什么。）《再见了，亲人》——深情厚谊；《金色的鱼钩》——忠于革命；《桥》——无私无畏；《梦想的力量》——坚定执着。生说，师根据生说的内容总结主题并出示课题课件。3.阅读概览师：同学们生动准确的回答，说明大家上课时很认真，知识掌握很牢固，在同步阅读教材中，也选编了几篇以感动为主题的文章。其中老师请大家重点阅读了其中的四篇文章（课件，学生读题目，老师贴树叶），前几天老师已经布置同学们进行了认真的阅读，并且填写了阅读记录表，请大家拿出来像这样展示一下。同桌之间交流、讨论一下。（师巡视，生讨论交流）师：刚才老师看了看，同学们填写得都很认真，说明读书很用心，现在我们一起来交流。要求：按照《群文阅读记录表》的第一项，以这样的句式来说：文章的作者是……，讲述的是……《哑巴渡》——默默奉献《馒头的故事》——勇于牺牲《最后一片藤叶》——舍己为人《为我唱首歌吧》——真挚友情师小结：我们再来看看这颗知识树，从这颗感动的树上，我们看到了（学生读知识树上的关键词“忠于革命、无私无畏、坚定执着、默默奉献、勇于牺牲、舍己为人）”等精神和友情的深厚、真挚。这些，都让我们再次深深地感动着。（板书：！）4.精彩赏析师：文章中又是哪些语句深深地感到了我们呢？现在我们就一起来交流我们的感到。我们还是从《哑巴渡》开始吧。出示课件：《群文阅读记录表》l.《哑巴渡》①没有谁知道哑巴有多老，在这儿摆渡有多少年。每一个过渡的人在最初的记忆里哑巴老人就是这个样子；爬满皱纹的脸，深沉的眼睛，一条跛腿，一双粗大布满了老茧的手不知摆过了多少岁月。但哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他皱巴巴的脸。（引导学生体会将老人的外貌描写和老人的船进行对比，突出老人一心为人们提供便利、默默奉献的品质的写法。）②“乡亲们哑了，渡河哑了，天和地都哑了”中，为什么要说乡亲们“哑”了，渡河“哑”了，天和地都“哑”了？师：乡亲们哑了？是真的哑了吗？（不是，是大家都被感动了，震撼了。）师：对，是震撼了，感动了，是嘴上不说话了，乡亲们嘴上不说话，可是他们心里却想起了哑巴老人以前的一些事情。他们可能想起了哑巴老人以前的一些什么事呢？（1.船干净而清爽；2.他的女儿丫丫；3.渡船的稳当；4.一毛钱的渡河钱；5.冬天半夜里送人……）师：这个时候人们终于想起他来了，那为什么在以前人们却没有想起呢？（1.没有注意；2.太普通了；3.以前觉得这一切都是理所当然……）师：是啊，正是哑巴老人以前毫不起眼，从不炫耀的，人们才没有去注意他，而现在，当人们从老将军的口里知道了哑巴老人原来是一名老红军、大功臣的时候，人们被震撼了被感动了，于是，乡亲们哑了——（学生读最后三段）是啊，这无言的大爱也深深的感到着我们的心灵！（板书：~~~~~~）馒头的故事又是哪些地方让我们感动呢？2.《馒头的故事》就在...
