2022《石榴》教学反思《石榴》教学反思作为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《石榴》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《石榴》教学反思1《石榴》这篇文章是咏物抒怀作文的很好的范文，它篇幅短小、第1页共54页结构清楚，尤其是描写的表达方式很值得仿照和借鉴。我在教学的时候就把“描写”作为教学重点。学生写作最大的也是最普遍的毛病就是言之无物，内容空洞。这当然与生活经验单调、视察不细有关，我觉得关键的缘由还是不会描写。《石榴》2-6段描写石榴的特征，描写得很详细也很生动。我在教学中以《石榴》为范文指导学生驾驭描写的方法。1、描写要多角度。课文对石榴从枝叶、花朵、果实三个方面来描写石榴，其中描写花又从形态、颜色、光泽这些角度来写。学生在第2页共54页写作中往往对事物描写像蜻蜓点水一样，三言两语就没话了。驾驭多角度描写的方法，就可以写得详细、全面、丰富、深刻了。2、描写要有详略。多角度描写不留意详略就简单犯四平八稳，浅尝辄止的毛病。详略的支配是由写作目的、文章主题确定的。石榴的枝叶、花朵、果实三个方面，作者详写了“花朵”。这是因为作者赞美石榴——“夏季的心脏”，石榴花“对于炎阳的直射毫不避易”赞美石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美。石榴花是最能体现石榴的精神品质的，也是作者写作目的的干脆寄予。因此用3个段落具体描写。第3页共54页3、描写要生动。生动地语言是描写胜利的关键。郭沫若运用了比方、拟人、反问、对偶等多种修辞和很多精确、生动的词语来描写石榴，极具表现力。（不再举例）教材课文文质兼美，也是作文教学的极好的范文，我们教学中要激励学生从仿照课文起先，逐步提高写作水平。《石榴》教学反思2《石榴》是苏教版第五册教材中的一篇课文。作者以季节改变为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果的情景。本课语言形象生动记叙条理清晰，是学生学习语言与习作的范例。因而在这节课的设计第4页共54页就是以读为主，以读代讲，以读促悟。在体会文章中石榴花的喧闹、石榴的可爱时，我让孩子们在一遍又一遍的读书中感受“火红”“越开越密、越开越盛”“像活泼的小喇叭正鼓着劲儿在吹呢”“石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的外皮朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯”等，从外到内地读，让孩子逐步感悟作者视察的细致，遣词造句的精确，精当，从而体会作者对石榴的宠爱之情。在学习课文第四段的时候，我为了让孩子们在学习中找到更实在的感觉，所以也打算了一个石榴，让学生亲眼瞧一瞧，亲口尝一尝，第5页共54页既增加了学习的爱好，又亲身体会到石榴“酸溜溜、甜津津”的味道。《石榴》教学反思3《石榴》这篇文章文笔美丽，以季节的改变，根据抽枝、长叶、开花和结果的依次描写了石榴的成熟过程，是学生学习语言和习作的很好范例，石榴其次课时教学反思。在这节课中，我主要是引导学生了解石榴果的成熟过程和它的味道特点，并引导学生仿照第四自然段的写法介绍一种水果。在这节课的教学中，主要体现以下几个亮点：一、亮丽的课件协助教学，使学生爱好盎然，感同身受。用课件来协助教学，是现代课堂教学教学必不行少的教学手段，第6页共54页因此，在教学中，我细心制作了几张幻灯片，插入了一些色调明丽、果大肉厚的石榴图片，让学生直观地观赏到这些成熟的石榴样子，激发他们对石榴的宠爱之情和垂涎欲滴之感。同时，为了帮助学生更形象地介绍自己喜爱的一种水果时，我也特意向学生展示了一张有各种簇新水果的幻灯片，使学生一看到这些水果，就想起自己曾经品尝过的感觉，利于学生进行说话训练。二、生动的字理图片，使字理识字通俗易懂，方法独到。要让学生能比较快地记住生字的音形义，最好的识字方法就是运用字理解析，尤其是生动的图片更易于学生记忆。因此，在学习第7页共54页“甚”字时，通过图片展示，让学生知道“甚”是由“甘”和“匹”组成的，“甘”表示甘甜、美味，“匹”表示与布匹有关，古时候的人觉得有好东西吃，有好的布匹做衣服就觉得生活很好了，所以“甚”字有很、特别的意思...
